《錯(cuò)過》教案
一.教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)和能力
理清文章思路，培養(yǎng)學(xué)生搜集篩選信息的能力。
2.過程和方法
通過探究討論點(diǎn)撥，品味文中生動(dòng)、含蓄、富有哲理的語句。
3.情感態(tài)度和價(jià)值觀
能結(jié)合自己"錯(cuò)過"的經(jīng)歷談感受，學(xué)會(huì)辯證地對(duì)待人生中的“錯(cuò)過”
二.教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)目標(biāo)1.3
三.教學(xué)難點(diǎn)：
品味文中生動(dòng)、含蓄、富有哲理的語句。
四.教學(xué)方法和手段：
學(xué)習(xí)本單元重在通過對(duì)文本的解讀，感悟作者對(duì)人生的獨(dú)特體驗(yàn)，并與自己的人生體驗(yàn)相 整合，產(chǎn)生對(duì)生命歷程的更新的認(rèn)識(shí)，從而提高自己的思想境界與人生品位。故教學(xué)中應(yīng)注重對(duì)文本的閱讀，注意引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，透過語言把握感情。另外還應(yīng)提倡學(xué)生對(duì)文章有自己的個(gè)性反應(yīng)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的人生體驗(yàn)，積極主動(dòng)的去發(fā)現(xiàn)和生成新的意義。
五.課時(shí)安排：一課時(shí)
六.教學(xué)設(shè)計(jì)：
（一）導(dǎo)入新課，揭示課題
有人生歷程的真正意義何在 導(dǎo)入新課。
（二）簡(jiǎn)介作者。
（三）感知課文，理清思路
請(qǐng)同學(xué)聽老師讀一遍課文，讀的過程中，思考兩個(gè)問題：
1、請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語言概述《錯(cuò)過》一文的內(nèi)容
2、請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀懵犠x本文后的感受。
（四）請(qǐng)同學(xué)自由地朗讀課文，在朗讀的過程中，圈點(diǎn)勾畫，做批注。
1. 找出你想推薦給大家的文中精彩語句，簡(jiǎn)要說說推薦的理由。
小組探究交流，集體研討
2. 要引導(dǎo)探究到如下幾點(diǎn)：重在品味生動(dòng)、含蓄、富有哲理的語句
文章中說："錯(cuò)過，即'有所失'，我們要習(xí)慣它。""錯(cuò)過，也往往構(gòu)成另一種得，我們要品味它。"為什么要"習(xí)慣"和"品味""錯(cuò)過"？。
把人生比喻為"奔馳的列車"，把"窗外的美景、奇景"比作小的錯(cuò)過，把"預(yù)定的到站"比作人生的階段性追求。這段話的意思是：人生有一些小的錯(cuò)過不要緊，但不能錯(cuò)過人生最關(guān)鍵最美好的。
把"不是多么了不得的錯(cuò)過"比作"碧綠的葉片"，把那些最關(guān)鍵最美好的人生道路上的“收獲”比作“七彩鮮花”。 綠葉襯托著鮮花，使鮮花"格外明艷"。作者在贊頌"七彩鮮花"的時(shí)候，沒有忘記"碧綠的葉片"的映襯作用。
（學(xué)生試結(jié)合閱讀課文并談看法，討論、交流，不求答案的準(zhǔn)統(tǒng)一性。）
（五）“是的，回顧過去的一年，我們又錯(cuò)過了許多……”沒有十全十美的人，更沒有十全十美的人生,同學(xué)們，在你的人生歷程中有過“錯(cuò)過”的體驗(yàn)嗎？面對(duì)這種種“錯(cuò)過”，你當(dāng)時(shí)是怎樣做的呢？請(qǐng)與我們一起分享你的成長(zhǎng)故事。
（六）小結(jié)
這是一篇教育意義很強(qiáng)的文藝性議論文，即雜文。學(xué)習(xí)本文，不僅要了解文章內(nèi)容，更重要的是學(xué)會(huì)怎樣面對(duì)人生中接踵而至的"錯(cuò)過"，在"錯(cuò)過"中，體會(huì)人生的真諦，含笑對(duì)待"人生的終點(diǎn)"。
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