※教學目的:
1.學習本文作者關注社會、反特權、倡導平等民主意識的精神；
2.學習掌握時事評論的寫法；
3. 學習掌握概括段意的方法。
※教學重點、難點:
1.重點:理解掌握時事評論的寫法。
2.難點: 概括段意的方法。
※教學時數:
一課時
※教學步驟:
一、字詞
擺譜 （擺門面或擺架子） 習以為常（常常作某件事，成了習慣） 烙lào印 鳴鑼開道(封建官吏出行時，前面有人敲鑼要行人讓路。現比喻為某事物的出現制造輿論) 肅靜回避（嚴肅寂靜，閑人避開） 淵源 （比喻事情的本原） 一視同仁（同一看待）
二、課文研討:
（一）研讀課文，回答：本課關注了什么社會現象？（練習一）
--“兩會”車隊以前可以一路綠燈，現在跟社會車輛一視同仁。
（二）全文的中心論點在哪里？請在書上找出。
--北京對“兩會”車隊與社會車輛一視同仁，誰遇紅燈誰讓道，事情雖小意義深遠，體現的是交通法規面前無特權。
（三）請用提綱形式梳理出作者分析這一現象的思路。（練習一。做這題首先要給全文劃分層次，并概括層次大意）
--1、教給學生概括層次大意的方法。
概括段意，就是從段落的具體表象中抽象出事物的本質特征，達到對事物本質和規律性的認識。其思維步驟是：首先弄清全文的內容；再讀懂各自然段的內容，在正確地理解句與句、層與層之間關系的基礎上，區別主次；最后用明確、完整、簡要的語句表述。
常見的基本方法有：
①摘錄歸納法。就是從段落中摘錄現成句子作為段意。這是最簡便的概括段意的方法。
②分層歸納法。用多層歸納的方法概括段落大意，要先分好一個段落的層次，再弄清每層的意思，然后歸納這個段落的大意。
③歸納中心句。有許多段落往往找不到中心句。其實，沒有中心句的段落，仍然有個中心，它融合在字里行間。這就必須把中心歸納總結出來。
④縮句法。這種方法就是將段落的句子加以壓縮，即壓縮句子的次要意思。采用這種方法有時可以添加或改寫個別詞語。
--2、劃分層次，概括層次大意
第一部分: 擺出新現象：今年北京對“兩會”車隊與社會車輛一視同仁。（③歸納中心句）
第二部分: 逐層分析這一現象，論證它的正確性。（②分層歸納法）
1、“兩會”車隊以前一路綠燈，讓市民生活受到干擾，是搞特殊化。（④縮句法）
2、開好“兩會”并不是非得以影響市民的正常生活為代價的。（①摘錄歸納法）
3、讓“兩會”車隊一路綠燈的慣例，帶上了特權、特殊化的烙印。（④縮句法）
4、在法律和規則面前人人平等，人人必須遵守。（④縮句法）
第三部分:結論。強調中心論點，并說明這樣做的好處。（③歸納中心句）
--3、本文總思路：
提出問題(第一部分：擺出新現象)──分析問題“第二部分: 逐層論證它的正確性──解決問題 (第三部分:結論)
（四）學生概括本文的中心思想：
--本文對今年北京對“兩會”車隊與社會車輛一視同仁的新現象作出評論，指出它反特權、倡導平等民主意識的重大意義。
（五）這篇課文在論據的搜集和使用上有哪些特點？（練習三）
1、來源廣泛，4個論據來自古今中外，支撐論點更有力。
2、穿插使用，有簡（大家熟悉的）有繁（大家不熟悉的）。
三、活動練習:
1、抄寫生字詞。
2、學習第16頁知識短文《評事論理表見解》。
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