《散步》教學(xué)方案
學(xué)段：初中 學(xué)科：語文
版本：蘇教版八年級(jí)下冊(cè) 單元：第五單元
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、閱讀課文，感知大意；反復(fù)誦讀，體會(huì)親情。
2、勾畫批注，品味語言；讀寫結(jié)合，體驗(yàn)深情。
教學(xué)過程
模塊一：明確目標(biāo)
教學(xué)板塊1：導(dǎo)入
老師出鏡同學(xué)們，正式上課前，問大家一個(gè)小問題：你經(jīng)常和家人一起散步的嗎？你和家人一起散步時(shí)，有什么獨(dú)特的感受嗎？我們先來看一張照片，再一起來談?wù)劇?/p>
PPT1家人散步圖
圍繞散步，大家很有話說。的確，散步不僅是一種休閑方式，更是一種溫馨幸福的家庭生活的體現(xiàn)。現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)美文《散步》
PPT2課題與作者
那里有南方初春的田野,有鋪展著生命的新綠，有陽光下的金色菜花,有水波粼粼的魚塘…還有相親相愛一家人的情感漣漪……
學(xué)習(xí)這篇課文，我們的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)是--
PPT3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、閱讀課文，感知大意；反復(fù)誦讀，體會(huì)親情。
2、勾畫批注，品味語言；讀寫結(jié)合，體驗(yàn)深情。
模塊二：整體感知
教學(xué)板塊2：聽讀課文，感知大意
PPT4作家莫懷戚一家三代人也去田野散步，看似一次平常的散步卻有它的特別之處。
PPT4聽讀課文，請(qǐng)你用自己的話說說，這是一個(gè)怎樣的家庭。
（現(xiàn)場(chǎng)教師組織學(xué)生聽錄音，談感受，時(shí)間約4分鐘）
PPT5剛才同學(xué)們的感觸非常真切，正如大家所說的，這是--
PPT5一個(gè)尊老愛幼、相互體諒、祖孫三代和睦相處的幸福之家。
教學(xué)板塊3：重?cái)M文題，理解文意
PPT6
為了更深入的理解課文的思想內(nèi)容，老師給大家提幾個(gè)學(xué)習(xí)建議：首先--
建議你這樣理解文意：
試給文章再擬一個(gè)標(biāo)題，并說明你擬的標(biāo)題能夠表示你讀出了課文的味道。
提示：要抓住三代同行的關(guān)鍵詞。如，：我，我的母親，我的妻子和兒子。前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。
（現(xiàn)場(chǎng)教師組織學(xué)生閱讀課文，時(shí)間約4分鐘）
PPT7同學(xué)們的思維火花迸射，一定擬出了不少精彩的文題，這里老師也提供幾個(gè)大家參考。
如：幸福的家庭 親情無邊
分歧 大路小路
責(zé)任 背起整個(gè)世界
春意 呵護(hù)
生命，生命 小事情深
選擇 溫馨瞬間
PPT7當(dāng)然要說本文的標(biāo)題，還是“散步”好：它簡明，準(zhǔn)確，含蓄，有情致，有畫面感，有故事味。老師讓大家擬標(biāo)題，意思是讓同學(xué)們更深入地理解課文，進(jìn)一步體會(huì)標(biāo)題的妙處。
本文的標(biāo)題
簡明，準(zhǔn)確，含蓄，有情致，有畫面感，有故事味
模塊三：體會(huì)感情
教學(xué)板塊4：反復(fù)誦讀，體會(huì)親情
PPT8這是篇美文，很值得美美地讀。老師也給大家提幾個(gè)建議--
建議你這樣朗讀課文：(1) 中速、深情地朗讀課文，好像作者寫完文章后欣賞自己的作品一樣。（注意要面帶笑容）
（現(xiàn)場(chǎng)教師組織學(xué)生按要求進(jìn)行朗讀。時(shí)間3分鐘）
PPT9剛才大家讀得認(rèn)真，下面我們?cè)龠x部分內(nèi)容來讀。
建議你這樣朗讀課文：（2）讀好文中的波瀾，好像你一個(gè)人在扮演著故事中的幾個(gè)角色一樣。
PPT10剛才很多同學(xué)練讀時(shí)聲情并茂，值得表揚(yáng)。
建議你再這樣朗讀課文：(3) 朗讀課文最后一段，好像你是帶著深深的體會(huì)給人家作示范朗讀一樣。
（現(xiàn)場(chǎng)教師組織學(xué)生按要求進(jìn)行朗讀。時(shí)間3分鐘）
PPT11這篇文章的朗讀，主要要注意這樣一些朗讀的感覺：速度感，情節(jié)感，重音感，意味感。現(xiàn)在請(qǐng)哪位同學(xué)來示范朗讀，做一下小老師。同學(xué)們聽后要展開評(píng)價(jià)。
課題圖片
（現(xiàn)場(chǎng)教師組織學(xué)生按要求進(jìn)行朗讀。時(shí)間3分鐘）
模塊四：品味語言
教學(xué)板塊5：美點(diǎn)追蹤
PPT12好的語言不僅要好好讀，更要好好地品。
建議大家這樣來品味語言：自由讀課文，采用圈點(diǎn)法劃出自己最喜歡的句子，有感情地大聲朗讀出來，可動(dòng)筆寫寫這些句子好在哪里。
先讀句子，再把你的理解講給大家聽。
（現(xiàn)場(chǎng)教師組織學(xué)生按要求朗讀并作批注。時(shí)間10分鐘）
PPT13同學(xué)們的點(diǎn)評(píng)很精彩，在內(nèi)容方面，老師把它們分成幾類供大家參考。
第一、寫景的句子
--對(duì)南方初春田野的描寫（第四段）
（通過初春秀色的描繪，表現(xiàn)了春天蓬勃的生機(jī)，暗示熬過了嚴(yán)冬的母親將會(huì)獲得新的活力）
--描寫母親所看到的小路遠(yuǎn)處的景物（第七段）
（這句話描繪了充滿詩情畫意的田園風(fēng)光，揭示了“小路有意思”的內(nèi)涵，點(diǎn)明了走小路的原因，展現(xiàn)了母親充分理解孫兒愿望的內(nèi)心世界。）
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第二、傳情的句子
--“母親本不愿出來的……便去拿外套。”
（寫出了母子二人的情態(tài)，母親的老邁、順從，兒子的誠懇、孝敬。“正因?yàn)槿绱恕币痪渫嘎读恕拔摇钡奈幕摒B(yǎng)。）
--“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。”
（這句話寫母子關(guān)系，母親明理，兒子孝順，相映成趣）
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第三、哲理性的句子
--兒子突然叫起來：“前面是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。”
--但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。
PPT16在句式方面，還有一些對(duì)稱的句式，互相映襯，富有情趣，請(qǐng)同學(xué)們找出來，體會(huì)它們的對(duì)稱美。如“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。”
（現(xiàn)場(chǎng)教師組織學(xué)生按要求找對(duì)稱句。時(shí)間2分鐘）
PPT17這些對(duì)稱的句子大家找到了嗎？
第四、對(duì)稱的句式
--有的濃，有的淡。
____我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。
--母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思。
--我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親。
--我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。
--我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。
PPT18說到這篇文章語言的欣賞，我們可重點(diǎn)關(guān)注“句子”。要品味它們的造型美、用詞美、情趣美、蘊(yùn)意美。要感受到它們對(duì)我們心靈的熏陶。在我們就要走出美文《散步》的時(shí)候 ，讓我們一起深情地吟誦文中最后一段。
深情地吟誦文中最后一段
品味句子的造型美、用詞美、情趣美、蘊(yùn)意美。
（現(xiàn)場(chǎng)教師組織學(xué)生按要求朗讀。時(shí)間2分鐘）
模塊五：體驗(yàn)深情
教學(xué)板塊7：明確作業(yè)（時(shí)間約1分鐘）
PPT19優(yōu)美的文字，深情的朗讀，道出了人世間的至美親情，同學(xué)們，
課后習(xí)作：父母和子女是親情的最大擁有者，讓我們拿起筆來，書寫我們的家，書寫我們的親情。寫出溫馨，寫出溫暖，寫出溫情。
題目《 的愛》
老師出鏡《散步》一課我們就學(xué)到這了，愿祖孫三代散步的美好畫面永駐我們心間，愿與家人一起散步成為大家一種經(jīng)常的生活方式。同學(xué)們，再見！
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