教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)能力目標(biāo)：體會(huì)作者在詩(shī)歌種所蘊(yùn)涵的思想感情，并能做充滿感情的朗讀、背誦。
2、情感目標(biāo)：品味詩(shī)歌的語(yǔ)言美、情感美、意境美。
教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌的思想情感、并能有感情的朗誦
教學(xué)難點(diǎn)：品味詩(shī)歌的語(yǔ)言美、情感美、意境美
教學(xué)方式：自主、合作、探究
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入：
同學(xué)們假如你是一個(gè)游子，離開(kāi)母親的日子你想不想她？這又不禁讓我們想起了一首古詩(shī)--《游子吟》。（讓學(xué)生齊背）這個(gè)世界上讓我們最感動(dòng)的是母親，母親平凡而偉大。離開(kāi)母親的日子我們不能不懷念母親。這節(jié)課讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首現(xiàn)代詩(shī)：冰心的《紙船――寄母親》去體味那濃濃的懷念母親的感情世界。
二、 介紹背景、出示目標(biāo)：
1、 介紹寫(xiě)作背景：這首詩(shī)寫(xiě)于1923年冰心離開(kāi)祖國(guó)去美留學(xué)的途中。離開(kāi)母親的日子里作者面對(duì)茫茫的大海，倍感孤獨(dú)，日夜思念著母親。
2、 出示目標(biāo)：
（1）、體會(huì)作者的思想感情，并做到有感情的朗讀
（2）、學(xué)會(huì)感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、情感美、意境美
三、 整體感知、描繪意境
1、老師范讀（配合音樂(lè)）學(xué)生聽(tīng)，注意字音、節(jié)奏等
2、學(xué)生自由讀
3、指名學(xué)生讀詩(shī)，學(xué)生互相評(píng)價(jià)，并要求在腦海中描繪詩(shī)的意境
哪位同學(xué)再來(lái)配合著音樂(lè)有感情的讀詩(shī)？其他同學(xué)閉上眼睛認(rèn)真聽(tīng)，然后對(duì)大家說(shuō)說(shuō)你感覺(jué)到的情景。
4、指名讓學(xué)生描述
在茫茫的大海上，詩(shī)人乘坐一艘郵輪，顛簸在駛往異地他鄉(xiāng)的途中。此時(shí)詩(shī)人倍感孤獨(dú)，日夜思念自己親愛(ài)的母親，于是她將這思念之情疊成一只只紙船，輕輕拋下大海，紙船一落水便有的被風(fēng)吹走有的被海浪打濕沾在船頭上，但詩(shī)人并沒(méi)有放棄，還是不停的疊著拋著，她堅(jiān)信紙船雖然到不了母親身邊，一定能進(jìn)入母親夢(mèng)里，告訴母親女兒想念她。
5、走進(jìn)詩(shī)的意境，有感情的朗讀
假如你現(xiàn)在就是作者，在此情此景中，請(qǐng)大家飽含感情來(lái)朗讀這首詩(shī)。
四、揣摩作者感情，品析詩(shī)的語(yǔ)言
現(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真讀詩(shī)，來(lái)揣摩詩(shī)的語(yǔ)言。
出示自學(xué)指導(dǎo)：就近原則自由組合小組，然后討論：
（1） 你最喜歡詩(shī)中哪一小節(jié)，或那一句話，或那一個(gè)詞，為什么？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
（2）、每小結(jié)詩(shī)都表達(dá)了愛(ài)母親的感情，你能用幾個(gè)字將它們分別概括出來(lái)嗎？
（3）、你還有哪些疑點(diǎn)請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。
學(xué)生自由發(fā)言，老師就勢(shì)引導(dǎo)：
第一節(jié)中：“從不肯”“總是”表明對(duì)母親的思念與深情由來(lái)已久，“一只一只”數(shù)量之多表明對(duì)母親的思念之深。
第二節(jié)中：“天風(fēng)”“海浪”是紙船在海中的不同遭遇，令人心碎。“每天的”“有一只”寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)母親刻骨銘心的思念之情。
第三節(jié)中：“母親”重讀表示一種內(nèi)心的呼喚，“至愛(ài)”表明母女之情深厚，“愛(ài)”“哀悲”點(diǎn)題之語(yǔ)“歸去”流到母親身邊，寄去深切的思念之情，感情達(dá)到最強(qiáng)烈的狀態(tài)。
一部分同學(xué)發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)：為什么除了“愛(ài)”還有“悲哀”？
師適當(dāng)點(diǎn)撥：悲哀從何而來(lái)？
學(xué)生思考討論后回答：詩(shī)人遠(yuǎn)涉重洋，不知?dú)w期，悲哀是因離別而產(chǎn)生的。
三小節(jié)中，詩(shī)人的感情可用下列幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括：（生的討論結(jié)果）
思念已久 內(nèi)心執(zhí)著 心愿入夢(mèng)
五、情感遷移
學(xué)完冰心的這首詩(shī)，我想大家心里肯定感慨萬(wàn)千。這又勾起了我們的回憶。也許你曾經(jīng)疼愛(ài)過(guò)你的母親，也許你曾經(jīng)抱怨過(guò)你的母親，甚至曾經(jīng)記恨過(guò)你的母親，但學(xué)過(guò)這首詩(shī)之后，你最想對(duì)你的母親說(shuō)些什么呢？請(qǐng)大家拿起筆用富有詩(shī)意的語(yǔ)言寫(xiě)下你最想對(duì)母親說(shuō)的話。
學(xué)生寫(xiě)作。
指名學(xué)生讀。（評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)）
課后請(qǐng)把你寫(xiě)的話疊成一只紙船，送給你的母親。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
思念已久
紙
內(nèi)心執(zhí)著 思念母親 愛(ài)的深沉
船
心愿入夢(mèng)
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