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    揚州慢(蘇教版高二選修) 教案教學設計

    發布時間:2017-12-23 編輯:互聯網 手機版

     一.寫作背景:

    這首詞寫于宋孝宗淳熙三年(1176)冬至曰,即金兵第二次南侵后的第十五年。詞前的小序對寫作時間、地點及寫作動因均作了交待。姜夔因路過揚州,目睹了戰爭洗劫后揚州的蕭條景象,撫今追昔,悲嘆今曰的荒涼,追憶昔曰的繁華,發為吟詠,以寄托對揚州昔曰繁華的懷念和對今曰山河殘破的哀思。

    二.賞析詞文:

    1.揚州的路上,詞人心中的揚州是一幅怎樣的圖景?(用詞中的話回答) 

    淮左名都、竹西佳處、春風十里(繁華) 

    2.進入揚州城,看到了怎樣的圖景? 

    見到:薺麥青青、廢池喬木猶厭言兵(擬人。物尚如此,人何以堪!)、二十四橋、波心蕩(以動寫靜)、冷月無聲、紅藥 

    聽到:清角吹寒  (以聲寫靜)                      

    聯想:重到虛驚,難賦深情;橋月仍在、玉人已無;花開依舊、人事全非 

    揚州城已是“空城”(詞眼) 

    3.的想象與現時相比照,產生巨大反差,詞人心中產生了怎樣的感慨? 

    昔盛今衰 

    4.昔盛今衰的感慨,詞人是借助何種表現手法抒發的? 

    虛實相濟。

    5.解《揚州慢》詞中杜牧詩句的引用? 

    A.有很多詠揚州的詩作,猶以杜牧的幾首最為著名。狀寫揚州之繁華無出其右者。

    B.在《揚州慢》中要表現揚州的昔勝今衰,化用杜牧詩句,一方面自己可省卻許多筆墨,更重要的還可引發讀者美好的回憶,反襯當今的蕭條敗落。

    C.但他的追昔,主要懷念的是揚州的風月繁華與風流俊賞,這多少削弱了嚴肅的愛國主義的主題。

    6.賞析“清角吹寒”中“寒”字的妙處。

    “寒”字下得很妙,寒意本來是天氣給人的觸覺感受,但作者不言天寒,而說“吹寒”,把角聲的凄清與天氣聯系在一起,把產生寒的自然方面的原因抽去,突出人為的感情色彩,似乎是角聲把寒意散布在這座空城里。聽覺所聞是清角悲吟,觸覺所感是寒氣逼人。

    7.“念橋邊芍藥,年年知為誰生?”

    花開依舊,人事已非,花開也不過徒增空城的感傷而已。詞情跌蕩濃烈,增加了藝術感染力。問得陡峭,問得奇特,無理而有情。

     

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