《最苦與最樂》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、 教學(xué)目標(biāo)
1． 理清文章寫作思路。
2． 學(xué)習(xí)本文講道理進(jìn)行論證的方法。
3． 品味、學(xué)習(xí)本文凝練輕靈流暢親切富含哲理的語言風(fēng)格。
二、 教學(xué)方法
活動(dòng)式教學(xué)法，運(yùn)用“實(shí)話實(shí)說”的活動(dòng)形式組織課堂學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)
四、教學(xué)程序
第一課時(shí)
（一）、導(dǎo)入學(xué)習(xí) 激趣解題
1．老師提問：你覺得最快樂的事是什么？最痛苦的事是什么？
2．有關(guān)作者梁?jiǎn)⒊闹R(shí)，你了解多少？
（二）、初讀課文 感知內(nèi)容
1．默讀課文兩遍，查工具書掃除閱讀障礙，并在文中畫出表明作者觀點(diǎn)的句子 。
2．師生交流討論。
（三）、 研讀課文 品析交流
1．老師事先把學(xué)生分成六個(gè)組，教師設(shè)計(jì)好關(guān)于課文1-3段的6個(gè)問題，并把它們分別寫在紙條上，各組派一個(gè)人抽簽選定問題。 2．學(xué)生品讀1-3段，思考討論問題的答案。
３．設(shè)計(jì)的問題是：
①第一段開頭兩句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？你能仿照這種句式仿寫一兩句嗎？
②文中第三段說“人生 須知道有負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道盡責(zé)任的樂處，這種苦樂循環(huán)，便是這有活力的人間一種趣味”。你怎樣理解這句話？你同意作者的看法嗎？為什么？
③文中第三段說“大抵天下事從苦中得來的樂才算真樂”。對(duì)這句話你是怎樣理解的？能舉個(gè)自己感受過的事例來說明這個(gè)道理嗎？
④在這幾段中，你最喜歡的句子是哪一句？找出來，簡(jiǎn)單賞析一下。
⑤課文寫最苦的內(nèi)容寫了兩段，為什么寫最樂的內(nèi)容只寫了一段？
⑥讀了這三段內(nèi)容，你有什么疑問？提出兩三個(gè)來。
4．各組選派一個(gè)人做“實(shí)話實(shí)說”活動(dòng)的嘉賓，老師做節(jié)目主持人，其余學(xué)生做觀眾。開展實(shí)話實(shí)說活動(dòng)。
活動(dòng)操作要領(lǐng)：教師（主持人）依題號(hào)順序提問，抽到本題的嘉賓先答。如果答案不完整或有不同意見，其他嘉賓和觀眾可以發(fā)言補(bǔ)充或爭(zhēng)鳴討論。教師做相機(jī)點(diǎn)撥，掌握控制好討論交流的話題走向。做到既避免冷場(chǎng)又不可任由對(duì)話偏離話題。
（四）、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。
第二課時(shí)
（一）、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課
老師提問，全班學(xué)生思考：
①本文的論點(diǎn)是什么？有哪些論據(jù)？運(yùn)用了什么論證方法？
②前三段寫的什么內(nèi)容？
2．集體討論問題①②
（二）、研讀課文 品析交流
1．教師組織分組、抽簽、定問題。
2．學(xué)生根據(jù)抽到的問題，品讀課文相關(guān)內(nèi)容。
3．設(shè)計(jì)的問題是：
①前三段已經(jīng)講清了什么是最苦，什么是最樂，第四五段還有必要寫嗎？為什么？
②舉例說明“盡得大責(zé)任，就得大快樂；盡得小責(zé)任，就得小快樂。”這句話的道理所在。
③找出文中的設(shè)問句，說說它們有什么作用？
④本文的語言有什么特點(diǎn)？舉例說明
⑤以“梁?jiǎn)⒊蚁雽?duì)你說……”作為開頭，寫一段300字的短文。
⑥背誦課文中，你喜歡的句子3句以上。
4．各組選派一個(gè)人做“實(shí)話實(shí)說”活動(dòng)的嘉賓，老師做節(jié)目主持人，其余學(xué)生做觀眾。開展實(shí)話實(shí)說活動(dòng)。
5．操作要領(lǐng)同上。
（三）、總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置作業(yè)。
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