《迷幻陷阱--誤讀和異讀》教案 教案教學設計

1、了解讀錯字音的原因

2、幫助學生讀準字音

二、教學內容及步驟

1、請同學們讀一讀課本29頁第二段的詞語，看一看你讀對多少，想一想讀錯的原因。

明確：主要是“讀字讀半邊”造成的。

2、請同學們讀一讀課本29頁第4段的詞語，看一看你讀對多少，想一想讀錯的原因。

明確：多音字造成誤讀。

3、異讀詞的讀音有規范和不規范之分。注意課本30頁“異讀詞的審音和規范”部分提供的異讀詞的規范讀音。

4、課后練習指導（見教參49頁）

以課本上的笑話《翻到死》和一段相聲的錄音《白字先生》導入，讓學生在輕松的氛圍里體會“誤讀”現象給我們的生活帶來的不良后果。

1、問題：為什么會出現上述事例中的“誤讀”現象呢？(1)“形聲字”造成的誤讀。

（2）多音字造成的誤讀。

（3）方言造成的誤讀。

2、活動設計，對“癥”下“藥”：

（1）、給下列詞語注音：（見課件）

（2）、給下列多音字注音：（見課件）

3、問題：什么是異讀字？它和多音字有什么區別？

4、問題：“異讀字”產生的原因有哪些呢？（學生自讀課文）

5、問題：異讀現象更多地存在于文言文里，那么我們在學習文言文的時候，該如何讀準字音呢？

課堂延伸

1、有趣的姓氏

2、解決課后的練習題。

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