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    《樹》課堂實錄 教案教學設計

    發布時間:2016-2-28 編輯:互聯網 手機版

    執教者:遼寧省撫順市教師進修學院 冉紅剛

    師:同學們,你們喜歡足球嗎?

    生:喜歡。

    師:今天有一場很重要的足球比賽,知道那兩個國家嗎?

    (學生相互觀望)

    一男生:中國和阿聯酋。

    師:你們說誰能贏?

    生:中國。

    (學生已經不拘束了,面目表情活躍)

    師:我們今天要研究足球嗎?

    生:不是,我們今天研究大樹。

    師:噢,你們都知道了。都知道大樹的什么事?誰愿意說一說?

    生:我知道樹有葉子。

    生:樹還有根和莖。

    生:樹還可以用來造紙。

    生:我們用的桌子和椅子也是用樹做的。

    (教師在學生說的過程中偶爾插一句話,并把學生說出的葉子、根、莖等板書在黑板上。)

    師:我們同學知道的真不少,這樣吧,咱們同學之間互相說一說,看看我們組到底能說出多少關于大樹的事。然后我給每組發一張紙,你們把說出來的都記下來好嗎?

    生:好。

    師:你們大約需要多長時間?

    生:5分鐘,2分鐘,10分鐘……

    (學生開始活躍起來。)

    師:這樣吧,給你10分鐘時間,夠不夠?

    生:差不多。

    師:現在可以開始了。

    (學生熱烈的研討起來,教師給每組發了一張紙,又到各組去參與活動,有時還坐在學生的座位上和學生一起討論。)

    師:同學們,還有一分鐘了,咱們把記錄整理一下,把你最想說的排在第一個。

    (大約1分鐘后)

    師:咱們說一說吧,哪組先來?

    生:我們組認為樹可以擋風沙,我們組還知道楊樹、柳樹、梧桐樹……(一口氣說出了19種樹名)。

    [師板書:擋風沙 樹名(19種)]

    生:我們組認為樹可以吸二氧化碳,放出氧氣。

    師:能解釋一下嗎?

    生:大樹白天吸收二氧化碳,晚上放出氧氣,所以我們人類才可以在地球上生存。

    師:樹能夠放出氧氣并且吸收二氧化碳我倒是聽說過,但是你這樣的解釋很新鮮,我是第一次聽說,這樣吧,老師先把你的理論寫在黑板上,至于樹是否白天吸收二氧化碳,晚上放出氧氣,我們有機會再深入地研究研究。

    生:我們組研究的樹的葉子有各種各樣的,柳樹的葉子是長條的,楊樹的葉子像手掌。

    師:楊樹葉子像手掌嗎?

    生:是的。(也有別的學生不同意)

    師:這樣吧,回去后找一片楊樹葉子看一看,到底像不像手掌。

    生:我們組知道大樹可以減少噪音,樹葉上還有葉脈,還有小蟲子。

    生:我們組討論的大樹可以指方向。

    師:可以指方向?

    生:是的。樹葉多的那面是北,樹葉少的那面是南。

    師:我也聽說過,不過好象樹葉茂盛,就是葉子比較多的那個方向是南。

    生:(七嘴八舌)對。

    生:老師,樹的年輪也能指南北。

    師:年輪是什么?

    生:如果把大樹鋸開,里面有一圈一圈的,密的地方是南,遠的地方是北。

    師:是這樣嗎?(教師在黑板上畫出示意圖)。

    生:是,遠的那邊是北,近的地方是南。

    師:是這樣,不過我好象聽說遠的地方是南。

    生:不是,遠的地方是北。

    (學生也產生了爭議)

    師:你的理論很新鮮,我好象第一次聽說,你叫什么名字。(學生說出了自己的名字)暫時把你說的叫XX定理。

    (學生笑,但已意識到自己說的是不正確的)。

    生:樹還能治病,我從書上看到的。

    師:嗯,能看書真好。

    生:老師,樹還有筋。

    師:筋?

    生:對,那個樹枝你弄斷,里面就有筋。

    生:不對,樹筋就是樹的根。

    師:樹枝上的“筋”是有,但是不叫筋,但也肯定不是樹根。我也先給你寫在這里。(板書:筋)。

    各組依次匯報,教師把學生的回答記錄在黑板上,有的時候和學生一起討論。(大約15分鐘。)

    師:同學們,咱們說的了這么多,其中哪些是下節課我們在操場上就可以觀察到的呢?(學生交流意見,最后得出如:樹葉、蟲子、樹皮、葉脈、樹有多高、指南北等可以在操場進行觀察。)

    師:下節課,我們就要到操場去觀察一棵大樹了,咱們怎么去,是不是要帶一些東西?

    生:我們可以帶紙、筆、本、尺……(學生說出了許多種,教師依次板書在黑板上)。

    生:老師,我帶一把刀去,把樹皮剝下來一點。

    師:有道理(板書)

    生:我帶一把鋸,可以看一看樹的年輪。

    師:好家伙(笑)

    生:我帶沖擊鉆,看一看樹根。

    師:板書

    師:好了,同學們,老師不反對你們帶這些工具,但是假設你們都是一棵棵小樹,現在這些聽課的老師去觀察你們、看望你們。然后我帶一把刀,那位老師帶一把鋸,那個個子很高的老師扛著沖擊鉆站在你的面前……。

    (學生大笑,打斷了教師下面要說的話,但是學生在笑聲中已經懂得了其中的道理)。

    生:我要帶個水桶。

    師:為什么?

    生:給樹澆水。

    師:好的。

    生:我要帶個棍子。

    師:做什么呀。

    生:把小樹綁上,這樣小樹就不會讓風吹到了。

    師:有道理,如果你帶棍子,那么我就帶繩子好嗎?(生笑)

    師:其實每一棵小樹和我們一樣都是有生命的,生命和生命之間的交流要用心曲體會,我們要用自己的心去感受樹生命的存在:當你坐在樹林里的時候,微風吹來的時候,小樹會說和你說話;當你給小樹澆水的時候,你用心去聽,會聽到它對你說:“謝謝”,你們相信嗎?

    生:。。▽W生又驚訝又興奮)。

    生:老師,觀察小樹的時候還要愛護它。

    師:是的,當你這樣做的時候,你會有更豐富的收獲。這樣吧,今天就到這里,下節課如果可能的話,我們一起去觀察大樹。

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