學習目標：
1.積累一些常用的文言詞匯的意義和用法。
2.反復誦讀課文，理解文意,并背誦課文。
3.結合實際領會文章論點蘊涵的深刻哲理。
導學過程：
一、讀課文：a．讀準字音；b．讀出停頓；c．讀出抑揚頓挫的氣勢和美感。
二、利用工具書，并結合注釋和上下文，翻譯課文，把握文章的主要觀點。
三、整體感知
1． 概述課文大意。
2. 解釋下面的加點字詞。
（1）①舉（ ）②曾（ ）③作（ ）④出（ ）⑤恒（ ）
（2）①畎畝（ ）②是人也（ ）③空乏（ ）④衡（ ）
3．用現代漢語翻譯下列句子。
①天將降大任于是人也。
②必先苦其心志，勞其筋骨。
③動心忍性，曾益其所不能。
④入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。
⑤人恒過，然后能改。
⑥然后知生于憂患，死于安樂也。
四、探究研讀
1． 用原文回答。
① 造成一個國家滅亡的原因是什么？
② 閱讀第二段說說歷史上承擔“大任”的人之前經受了哪些痛苦的磨練？這種磨練跟他們帶來了哪些益處?這些人在思想上經受的磨練是什么？
③ 作者針對國君提出的論斷是什么？
④ 根據全文作者歸納的觀點是什么？
2． 選文第三段通過一正一反的論證，闡明了怎樣的道理？
3． 文中第一段列舉的六位歷史人物的事跡，其共同特點是什么？（用自己的話回答）其中與《曹劌論戰》的背景有關的人物是誰？你還知道有類似的人嗎？
[八年級上冊語文版《生于憂患，死于安樂》導學案(語文版八年級必修) 教案教學設計]相關文章：
3.語文版小學課件