第一課時
一、教學目標
1）讀課文，識記本文的詞語，概括課文的大體結構。
2）理清文章的寫作思路。
二、教學重點
把握課文大致內容，理清寫作思路。
三、教學難點
本文結構和寫作思路。
四、課時安排三課時
五、教學設計
（一）導入新課，檢查預習
① 導入新課 ：有諺語說：“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”、“天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻”大家知道我說的是什么現象嗎？這些諺語說的是云與天氣的關系，春夏秋冬，陰晴雨雪，風云變幻，氣象萬千，天氣與人類生活息息相關。而天氣的變化自有它的征兆。現在，就讓我們把目光投向天空，看看那飄渺的云彩，這大自然的文字，這天氣的“招牌”該怎么解讀？今天我們就來學習20課，看云識天氣，這是一篇科普說明文（板書）2分鐘
解題：標題中“看”可以理解為“觀察”的意思，“識”可理解為“識別、推測”的意思。文章標題即點明了要介紹的事理。
②檢查預習生字情況 (語文課代表或者能力比較強的同學)板書
棉絮（ ） 預兆（ ）粼波（ ） 綾紗（ ） 點綴（ ） 綢幕（ ） 8分鐘
（二）初讀課文，理清思路 （聽讀課文，學生思考后回答，師引導）10分鐘
說出文本結構：總分總式。（板書）
寫作思路（板書）
1總說云和天氣的關系
2-6段分說云和天氣的關系，包括3-5云的形狀和天氣的關系與6云的光彩和天氣的關系
7段總說看云識天氣的意義和局限性
（三）大體分析： 15分鐘
1．找出本文總體說明云與天氣的關系的句子。
2.按照云的形態可分為晴天的云和雨雪天氣的云以及按云的光彩設計表格。嗨！大家好！我叫_____我像
1)云名 云的形態變化 高度 厚度 天氣征兆
2)云名 變化過程 形狀 位置 天氣征兆
3)光名 色 彩 天氣征兆
[明確]
1．天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆。
3．對于設計得好的同學要提出表揚。
（四）小結：
《看云識天氣》是一篇介紹科學知識的說明文。文章按照“總----分----總”的結構，通過對云層的分類介紹說明了云和天氣的關系，云的變化與天氣的關系，云的光彩現象同天氣的關系，看云與識天氣的關系。
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