更衣記
韓維加
教學目標：
一、了解我國的服飾文化
二、了解作者對服裝日新月異變化的簡介
三、體會張愛玲散文的深層意蘊
教學重點：
1.了解我國的服飾文化
2.了解作者對服裝日新月異變化的簡介
教學難點：
體會張愛玲散文的深層意蘊
教學方法：文體引導--小組合作--課堂交流
教學安排：1課時
教學過程：
一、文本研習：
1、閱讀課文第二部分，探討如下問題：
（1）課文3-6節中，介紹了清代服飾哪些特點，反映了什么樣的社會現實？
明確：特點：沒有什么時裝可言，流行著極度寬大的衫褲，有一種四平八穩的沉著氣象；對于穿著有著嚴格的規律，僅有姑娘的“昭君套”，為陰森的冬月添上點色彩。
社會現實：世界迂緩、安靜、齊整，等級制度森嚴，思想禁錮，社會少有活力。
（2）課文第7節中說“對于細節的過分的注意，為這一時期的服裝的要點”，這反映了時人什么樣的心態？
明確：反映了中國有閑階級一貫的態度：不停地另生枝節，放恣，不講理，在不相干的事物上浪費了精力。
（3）清代末年，服裝產生了什么樣的變化，各反映了時代什么特點？請結合課文具體闡述。
明確：（1）服裝變小、變緊，（以女裝而言，襖子套在身上像刀鞘，緊身背心使女人看上去像一縷詩魂，鉛筆一般瘦的褲管給人“一種伶仃無告的感覺”；）
時代特點：政治動亂，社會不靖，社會處于一種“過渡時代”，百姓生活“顛連困苦”。
二、深層研究
1、民國初年的服飾有哪些變化，各說明了什么樣的社會現狀？
時裝上也顯出空前的天真，輕快，愉悅。
社會現實：民國初建立，有一時期似乎各方面都有浮面的清明氣象。
大部分的靈感是得自西方的。舶來晶不分皂白地被接受，可見一斑。
社會現實：西方思想與文化涌入中國，人們全盤接受，崇洋媚外。
短襖的下擺忽而圓，忽而尖，忽而六角形。
社會現實：軍閥來來去去，馬蹄后飛抄走石，跟著他們自己的官員、政府、法律，跌跌絆絆趕上去的時候，也同樣地千變萬化。
2、作者對于時裝的日新月異有見解？
時裝的日新月異并不一定表現活潑的精神與新穎的思想。恰巧相反，它可以代表呆滯；由于其他活動范圍內的失敗，所有的創造力都流人衣服的區域里去。在政治混亂期間，人們沒有能力改良他們的生活情形。他們只能夠創造他們貼身的環境--那就是衣服。
4、在張愛玲筆下，女子的時裝始終與政治時事相連，請分析下面幾句話所體現的女子的地位，并分析其中的原因。
（1）高得與鼻尖平行的硬領，像緬甸的一層層疊至尺來高的金屬頂圈一般，逼迫女人們伸長了脖子。
（2）這一次的高領卻是圓筒式的，緊抵著下頗，肌肉尚未松弛的姑娘們也生了雙下巴。
（3）直挺挺的衣領遠遠隔開了女神似的頭與下面的豐柔的肉身。這兒有諷刺，有絕望后的狂笑。
女子服裝的改變始終與時政變化相連，反映女性從衣飾到身體，從身體到生存和自由，始終處于男權目光的審視下，處于被鑒賞與被監管地位。
因為時政變化始終是在男性作用下的結果，男性話語在其中占主導地位。
三、課外拓展：
閱讀張愛玲的散文《洋人看京戲及其他》體會文字后面的含義。
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