詩詞鑒賞教案(人教版九年級(jí)必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2016-3-5 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)技能目標(biāo)：

1、讓學(xué)生積累一些名家名作及相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)。

2、讓學(xué)生明確針對(duì)詩詞的一些考點(diǎn)：藝術(shù)形象、語言、思想感情、表達(dá)技巧。

3、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、理解分析的能力、鑒賞能力。

（二）過程與方法目標(biāo)：

1、讓學(xué)生掌握詩詞鑒賞的方法。

2、在實(shí)踐中運(yùn)用詩詞鑒賞的方法

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和對(duì)古代詩詞的喜愛之情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生掌握詩詞鑒賞的方法及運(yùn)用

三、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生對(duì)詩詞鑒賞方法的運(yùn)用

四、教具準(zhǔn)備：多媒體

五、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

六、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

中國是一個(gè)詩的國度，詩的歷史源遠(yuǎn)流長，名篇佳句更是不勝枚舉，如當(dāng)你遇到困難時(shí)會(huì)想到李白的《行路難》國“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”，讓你樂觀地去面對(duì)它，杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中發(fā)出的呼吁“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”讓我了解了他的憂國憂民思想，李清照寫自己的愁思時(shí)也寫出了一些名句，如《武陵春》中的“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”。這些膾炙人口的名句，在誦讀時(shí)既可以讓我們了解到詩人的思想和生活態(tài)度，也可以提高自己的審美情趣，更可以得到啟發(fā)。所以對(duì)詩詞的鑒賞非常重要，而對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的考查也明顯地體現(xiàn)在中考試題中，縱觀近幾年我們內(nèi)江市的中考試題都有這一板塊的考查，因此今天我們來進(jìn)得古詩詞閱讀的鑒賞。

（二）總結(jié)考點(diǎn)

1、感知詩詞中的藝術(shù)形象，即詩詞中的意象

2、對(duì)詩句的理解，體會(huì)其表達(dá)的言外之意

3、體會(huì)詩詞的思想感情

4、明確藝術(shù)手法及表達(dá)技巧

（三）總結(jié)鑒賞步驟

我們明確了這些考點(diǎn)之后，那在鑒賞時(shí)應(yīng)該要有一定的鑒賞步驟

讀詩→理解→讀問→分析→作答

（四）結(jié)合中考題例講解解答方法和技巧

現(xiàn)在我就結(jié)合下面的例題來講解一下我們?cè)谟龅竭@些考點(diǎn)的時(shí)候應(yīng)該怎樣來解答，請(qǐng)看下面這道題。

例題：閱讀下面詩文，回答問題：

酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)

劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。

今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

（1）第一聯(lián)作者通過“ ” 和 “ ”這些富有感情色彩的字句的渲染，表達(dá)出自己之情。

（2）頸聯(lián)“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”歷來為人所稱贊，試分析其中蘊(yùn)含的哲理。

1、根據(jù)第一題教給感知意象和分析思想感情的方法。

感知意象的方法：①明確什么是意象：即人物形象、景物形象、事物形象。②反復(fù)吟誦，篩選關(guān)鍵詞③感知形象，把握形象特征

讓學(xué)生很快地找出是景物和人物形象并篩選出關(guān)鍵詞，“巴山”和“楚水”及“詩人自己”，找到這里時(shí)并沒有得到最后的答案，因?yàn)橐业氖歉挥懈星樯实脑~語，所以還要把握這兩個(gè)形象的特征，得到“凄涼地”和“棄置身”。

2、分析思想感情的方法：①掌握情感分類：思鄉(xiāng)懷人、壯志未酬、憂國傷時(shí)、贈(zèng)友送別等。②了解作者自身經(jīng)歷和寫作背景。③把握意象特征。④抓關(guān)鍵字詞理解詩句意思。⑤綜合分析。

學(xué)生通過閱讀方法很快就得出這是“壯志未酬”的思想感情，而作者的以歷在前面已有了解，在把握意象特征這是一個(gè)重點(diǎn)分析，作者分別用了“凄涼”和“棄”字可以感受作者的心理是非常“憤懣”。

3、重點(diǎn)詩句的理解方法：①要疏通文意，準(zhǔn)確理解關(guān)鍵詞的深刻內(nèi)涵②明確詩詞風(fēng)格：婉約、豪放和簡(jiǎn)潔等③了解作者的寫作背景④結(jié)合詩歌的主旨來理解

這個(gè)考點(diǎn)可利用例題中的第二題來教給方法，如我們?cè)诮獯饡r(shí)首先了解關(guān)鍵詞的深刻內(nèi)涵，“千帆過”和“萬木春”讓人體會(huì)到的是一幅“競(jìng)發(fā)向前”和“生機(jī)勃勃”的場(chǎng)景，“病樹”和“沉舟”讓人想到的是“舊的不好的事物”，結(jié)合詩詞風(fēng)格講作者是非常含蓄地自己的意思的，作者的寫作背景是剛被貶歸來，沒有哀傷，更多的想到的是積極的景象，由此來結(jié)合生活中來理解，“新事物必將取代舊事物”。

4、明確藝術(shù)手法和表達(dá)技巧的相關(guān)知識(shí)

1）表達(dá)方式：記敘、議論、抒情、描寫

2）描寫的藝術(shù)手法：①從角度看分正面和側(cè)面 ②從用筆看分工筆和白描

3）從描寫內(nèi)容看分景物和人物描寫

4）抒情方式：直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情

5）表現(xiàn)方式：托物言志、借景抒懷、襯托對(duì)比、借古諷今、象征等

6）修辭：比喻、夸張、借代、對(duì)偶、反問、雙關(guān)

講解這類題學(xué)生的難點(diǎn)主要在于對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的積累，是不知道用什么內(nèi)容來作答，所以對(duì)相關(guān)知識(shí)的識(shí)記是必不可少的，明確之后再做則就輕易而舉了。

現(xiàn)在就結(jié)合《赤壁》的第二道小題讓學(xué)生來體會(huì)是否是這樣。“銅雀春深鎖二喬”結(jié)合詩詞大意可理解“東風(fēng)不與周郎便”，那么戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)局將發(fā)生改變，那“二喬”將會(huì)被“鎖”，因此這里作者是用了借代手法說明東吳失敗的這種結(jié)局，以此來說明了機(jī)遇的重要性，而他也需要“東風(fēng)”這樣的機(jī)遇，后一句一比較就可看出太過于直白了。

（五）做課堂練習(xí)《赤壁》

學(xué)生自由練習(xí)，師生共同點(diǎn)評(píng)

特別指出學(xué)生在做這題時(shí)應(yīng)注意“折戟”這個(gè)意象。

（六）結(jié)合例題提示詩詞中想象的重要性。

西江月

辛棄疾

明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見。

詞的下片給人們展示了一幅怎樣的畫面？試用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語言進(jìn)行描繪（100字內(nèi)）。

這種題在學(xué)生中最容易失分的原因是把它和我們古文中的翻譯混為一談，誤把畫面描繪當(dāng)翻譯題來解答。

強(qiáng)調(diào)描繪提示：描繪畫面的內(nèi)容，考查的是對(duì)詩詞所營造的意境的感受能力。描繪不是翻譯，而是要展開想象描繪景物，同時(shí)還要點(diǎn)明景物中所蘊(yùn)含的人物情感。

（七）課堂小結(jié)

我們今天學(xué)習(xí)從“感知藝術(shù)形象”、“理解詩句”、“體會(huì)感情”、“表達(dá)技巧”等四個(gè)方面進(jìn)行詩詞鑒賞，教給了鑒賞的方法，面對(duì)浩如煙海的詩詞，我們不可能一一學(xué)完，老師也不可能教完，但只要我們掌握了鑒賞的方法，在實(shí)踐中去運(yùn)用，會(huì)運(yùn)用這才是最主要的。

（八）布置課外作業(yè)

板書設(shè)計(jì)：

詩詞鑒賞

考點(diǎn)：1、感知藝術(shù)形象

2、理解詩句

3、體會(huì)感情

4、明確表達(dá)技巧

步驟：讀詩

理解

讀問

分析

作答