巧用句子結(jié)構(gòu)分析，辨識(shí)虛詞“之”的用法。
井岡山大學(xué)附中: 郭軍華
文言虛詞“之”的用法可謂靈活，很多學(xué)生都難以分析其用法。靠死記一些例子，但過(guò)些日子又忘了。如何容易又方便的掌握，筆者結(jié)合自己教學(xué)作出簡(jiǎn)要介紹，即運(yùn)用句子結(jié)構(gòu)分析法。句子結(jié)構(gòu)分析有一口訣：“主謂賓定狀補(bǔ)，主干枝葉分清楚。謂前是狀，謂后補(bǔ)。”由此可知古漢語(yǔ)中的主謂、動(dòng)賓、偏正等結(jié)構(gòu)。“之”的用法就可根據(jù)其在句中的位置來(lái)定。且看下面的分析：
（1） 形如“謂語(yǔ)+之”時(shí)，用作代詞。
如： ①作《師說(shuō)》以貽之。
②人非生而知之者。
③均之二策,寧許之以負(fù)秦曲。
以上三例中的“之”都是代詞用，分別充當(dāng)謂語(yǔ)動(dòng)詞“貽”“知”“均”的賓語(yǔ)，構(gòu)成動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。反過(guò)來(lái)說(shuō)，虛詞“之”緊跟在謂語(yǔ)動(dòng)詞后，這個(gè)“之”就作代詞用。
（2） 形如“主語(yǔ)+之+謂語(yǔ)”時(shí)，起取消主謂句子獨(dú)立性。
如： ①孤之有孔明，猶魚(yú)之有水也。
②師道之不傳也久矣。
以上兩個(gè)例子中“之”前的“孤”“魚(yú)”“師道”在句子中作主語(yǔ)，“之”后的“有”“不傳”為動(dòng)詞作謂語(yǔ)。在這種情況下，虛詞“之”可以省略不譯。即“孤有孔明，猶魚(yú)有水也”；“師道不傳也久矣”。
（3） 形如“名詞+之+謂語(yǔ)動(dòng)詞/介詞”時(shí)，作賓語(yǔ)前置的標(biāo)志。
如： ①宋何罪之有？
②何陋之有？
以上兩例中，“之”出現(xiàn)在疑問(wèn)句中，“之”前面分別是名詞“罪”和“陋”，“之”后面是緊跟謂語(yǔ)動(dòng)詞“有”，而且“罪”和“陋”是作為賓語(yǔ)在謂語(yǔ)動(dòng)詞的前面。這種情形下的“之”就作賓語(yǔ)前置的標(biāo)志。虛詞“之”不譯，直接把賓語(yǔ)部分還原到謂語(yǔ)動(dòng)詞后面即可。
（4） 形如“名詞+之+形容詞”時(shí)，作定語(yǔ)后置的標(biāo)志。
如： ①蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。
②馬之千里者。
③石之鏗然有聲者。
④無(wú)絲竹之亂耳,無(wú)案牘之勞形.
以上三例中，虛詞“之”后面的“利”“強(qiáng)”“千里”“鏗然有聲”“亂耳”“勞形”都是形容詞修飾“之”前面的名詞“爪牙”“筋骨”“馬”“石”“絲竹”“案牘”，翻譯時(shí)，“之”不用翻譯，直接把形容詞還原到名詞的前面即可。
（5） 形如“定語(yǔ)+之+名詞”時(shí)，是作結(jié)構(gòu)助詞，譯作“的”。
如： ①君之病在肌膚，不治將益深。
②若能以吳、越之眾與中國(guó)抗衡。
以上兩例中，虛詞“之”后面是名詞“病”“眾”，分別由前面的“君”“吳、越”作定語(yǔ)修飾，“之”就譯作“的”。
（6） 形如“之+地點(diǎn)/處所名詞”且句中缺少相應(yīng)的謂語(yǔ)時(shí)，就作動(dòng)詞。
如： ①子夏之晉。
②吾欲之南海，何如？
③輟耕之壟上。
以上三例中，“之”的后面分別是“晉（國(guó)）”“南海”“壟上”作為地點(diǎn)名詞，“之”的前面沒(méi)有與“晉”“南海”“壟上”相對(duì)應(yīng)的謂語(yǔ)動(dòng)詞。這種情況下，“之”用作動(dòng)詞，翻譯為“去、往、到”。
（7） 形如“形容詞/副詞+之”時(shí)，湊成二字或四字音節(jié)，不用譯。
如： ①頃之，煙炎張?zhí)臁?/p>
②填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走。
③余扃牖而居，久之，能以足音辨人。
以上三例中，“之”在“頃”“鼓”“久”的后面，為了湊成二字音節(jié)而使用“之”。翻譯時(shí)沒(méi)意義。
類(lèi)似的文言現(xiàn)象，只要找到合適的途徑，總結(jié)出規(guī)律來(lái)，學(xué)生掌握運(yùn)用起來(lái)就很容易。
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