語(yǔ)文難教，是各科老師公認(rèn)的事實(shí)，一是它包羅萬(wàn)象，既要教語(yǔ)文知識(shí)，又要考慮思想教育和情感熏陶；二是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，平時(shí)上自習(xí)，學(xué)語(yǔ)文的同學(xué)很少，有的干脆不學(xué)。面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，提高語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)的確是一件難事。常言道：“興趣是最好的老師。”我認(rèn)為，培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)生如果對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，其潛力就能主動(dòng)開(kāi)掘。這時(shí)，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，教學(xué)成績(jī)自然會(huì)有大幅度提高。如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，提高教育教學(xué)質(zhì)量呢？我認(rèn)為，要做到以下幾點(diǎn)：
一、 要多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)
我在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文基礎(chǔ)越差的同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)越?jīng)]興趣，這些學(xué)生最需要的就是老師多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。作為老師，應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的閃光點(diǎn)，充分肯定他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴進(jìn)步，使他們感到“我還行”，“我還有希望”。我教的一個(gè)學(xué)生書(shū)寫(xiě)很差，作業(yè)勾抹現(xiàn)象嚴(yán)重，多次批評(píng)都沒(méi)有明顯改變。后來(lái)有一次寫(xiě)作業(yè)我在旁邊給以指導(dǎo)，這一橫要平，那一豎要直，哪個(gè)字寫(xiě)得不規(guī)范，我就給他寫(xiě)一個(gè)讓他看著寫(xiě)。結(jié)果可想而知。我當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng)了他：“這次作業(yè)寫(xiě)得多工整，多清楚啊！只要你認(rèn)真寫(xiě)，肯定比這次寫(xiě)得更好，要繼續(xù)努力呀！”他嘿嘿地笑了。我又在班里公開(kāi)表?yè)P(yáng)了他，他得到了老師的贊美、理解和支持，以后就更加努力了，不僅字寫(xiě)得好了，語(yǔ)文成績(jī)也提高了，我真是看在眼里，喜在心里。
二、要多讓學(xué)生品嘗成功的喜悅
對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)人生的坎坷，沒(méi)有生活的磨練，往往受不起大的挫折。一次不順心，也許都會(huì)導(dǎo)致他沉醉于煩悶和痛苦之中，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。而適度的成功體驗(yàn)會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們形成自我認(rèn)識(shí)，從而成為不斷上進(jìn)的動(dòng)力源泉。因此教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種條件，使學(xué)生更多地體驗(yàn)成功，品嘗成功的喜悅，使學(xué)生構(gòu)筑起美好的自我形象，形成和發(fā)展自信心。有一位同學(xué)語(yǔ)文成績(jī)不好，可有一次作文他寫(xiě)媽媽每天晚上給他煮一碗面條，不管春夏秋冬，從沒(méi)有間斷過(guò)，即使自己生病了，也要煮好面條放在桌上才去醫(yī)院，他感動(dòng)地哭了。作文字里行間流露著媽媽對(duì)兒子的愛(ài)和兒子對(duì)媽媽的感激之情。我在批語(yǔ)中肯定了他的立意和選材，并當(dāng)范文在班里宣讀，他在日記中寫(xiě)道：“老師從來(lái)沒(méi)有表?yè)P(yáng)過(guò)我的作文，當(dāng)今天作文課上聽(tīng)老師讀我的作文時(shí)，我激動(dòng)地哭了。”他嘗到了成功的喜悅，作文積極性高了，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文也有了信心，后來(lái)有了更大的進(jìn)步。
三、增強(qiáng)幽默感，課堂氣氛活躍
前蘇聯(lián)教育家斯維特洛夫說(shuō)過(guò)：“幽默是教師的助手。”的確，幽默的語(yǔ)言有著奇特的魅力，課堂語(yǔ)言幽默可使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中掌握科學(xué)文化知識(shí)，幽默的語(yǔ)言可以化解枯燥的內(nèi)容，是特殊的傳播工具。例如特級(jí)教師林偉彤老師針對(duì)學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)議論文，感到枯燥難懂不會(huì)寫(xiě)的情況作輔導(dǎo)。他說(shuō)：“議論文并不神秘，我三歲的小孫女也會(huì)作議論文。有一次孫女說(shuō)：‘我最喜歡爺爺了。（論點(diǎn)）爺爺喜歡我，不罵我，買(mǎi)棒冰給我吃，還帶我到公園去玩。（四個(gè)論據(jù)）所以我喜歡爺爺。（結(jié)論，與開(kāi)頭呼應(yīng)）’”整個(gè)教室里充滿了笑聲，在笑聲里學(xué)生理解了議論文的基本特征，消除了寫(xiě)議論文的畏難心理。既然如此，作為語(yǔ)文老師，在上課時(shí)，何不幽它一默呢？
語(yǔ)文是一門(mén)生動(dòng)形象的學(xué)科，老師應(yīng)該充分利用這一特點(diǎn)，把課堂氣氛搞活，再加上老師幽默的語(yǔ)言，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣自然會(huì)高漲。
四、運(yùn)用多媒體教學(xué)，沖擊學(xué)生的視覺(jué)
農(nóng)村學(xué)生見(jiàn)識(shí)少，課外書(shū)看得不多，他們的認(rèn)識(shí)水平有限，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)祖國(guó)的名山大川，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)繁華的城市，而多媒體的使用，正好彌補(bǔ)了這一缺陷。學(xué)習(xí)《蘇州園林》，可以展示蘇州園林的畫(huà)面，讓同學(xué)們有直觀的感覺(jué)；學(xué)習(xí)《行道樹(shù)》，可以在《愛(ài)的奉獻(xiàn)》的優(yōu)美歌曲中展示幾幅人們關(guān)愛(ài)小樹(shù)，給小樹(shù)除蟲(chóng)施肥的畫(huà)面，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行愛(ài)心教育；學(xué)習(xí)《臺(tái)階》（這是寫(xiě)一位農(nóng)村父親的文章），先出示《父親》那幅油畫(huà)，那蒼老的面龐，溝壑般的皺紋，那古銅色的臉，無(wú)不訴說(shuō)著父親的艱辛，從而導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)《山中訪友》，聽(tīng)配樂(lè)朗讀課文，看優(yōu)美的畫(huà)面，那泉水的叮咚，小鳥(niǎo)的啁啾，瀑布的歡笑，仿佛在耳畔回響；那座古老的橋，那棵蒼翠的大樹(shù)，那行翱翔的白鶴，仿佛在眼前閃現(xiàn)。這樣的課堂教學(xué)，一改往日的單調(diào)死板，同學(xué)們看到了優(yōu)美的畫(huà)面，聽(tīng)到了動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，他們感到新鮮而刺激，。多媒體教學(xué)沖擊了學(xué)生們的視覺(jué)，刺激了學(xué)生們的聽(tīng)覺(jué)，觸動(dòng)了學(xué)生們的心靈，他們的興趣大增，終于從枯燥的文字世界走進(jìn)多姿多彩的音畫(huà)世界，他們能很快走入文本，和作者一起去感悟，對(duì)文本有了深刻的理解。
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”作為語(yǔ)文老師，在平時(shí)的教學(xué)工作中一定要逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓每一個(gè)學(xué)生都成為“樂(lè)之者”，逐步提高教育教學(xué)質(zhì)量。
作者：陳素月 中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師
工作單位：河北省保定市高陽(yáng)縣邊渡口中學(xué)
聯(lián)系電話:6755510
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