一、 教材簡析
本篇選于粵教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文必修1第四單元第14課。
二、 學(xué)生分析
學(xué)生為高一同學(xué)。對語文學(xué)科整體興趣濃厚，學(xué)科基礎(chǔ)較扎實。
三、 設(shè)計理念
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，立足文本，以學(xué)生為本，注重基礎(chǔ)知識，以互動方法促進(jìn)學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程體現(xiàn)語文學(xué)科的工具性和人文性。
四、 教時安排：一課時
五、 教學(xué)目標(biāo)
1、 掌握《詩經(jīng)》的基本知識
2、 積累字詞，熟記通假字
3、 理解詩歌含意，并熟練背誦
4、 理解《靜女》重章復(fù)唱的藝術(shù)手法
六、 重點(diǎn)難點(diǎn)
1、 理解詩歌含意，分析主人公的性格特征
2、 體會詩歌中主人公甜蜜的愛情
七、 教具準(zhǔn)備：多媒體素材
八、教學(xué)流程及設(shè)計意圖、特色
（一）新課導(dǎo)入，引起興趣
從古到今，愛情就是一個說不完的話題，古今中外有許多感人心弦的愛情故事及文學(xué)作品，同學(xué)們能不能列舉出你印象最深的愛情詩句呢？
列舉：問世間情為何物，直教人生死相許
情若是久長時，又豈在朝朝暮暮
衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴
生命誠可貴，愛情價更高
幾千年來的詩歌，我們?nèi)钥梢愿惺艿皆姼枨楦械臒霟幔敲唇裉欤覀兙鸵黄饋韺W(xué)習(xí)《詩經(jīng)》中的《靜女》，體味詩歌中古老而又年輕的愛情。
【多媒體出示課題】
（二）介紹《詩經(jīng)》體制
1、第一部詩歌總集，記載了西周初期至春秋中葉約五百年間的詩歌作品，又叫《詩三百》或《詩》，共305篇，分為風(fēng)、雅、頌三部分。
2、詩歌多以四言為主，普遍運(yùn)用賦、比、興的藝術(shù)手法，在章法上有重章疊句、反復(fù)吟唱的特點(diǎn)。
3、風(fēng)雅頌和賦比興合起來稱為詩經(jīng)六義。
賦：鋪陳其事而直言之
比：以彼物喻他物
興：先言他物以引起所詠之辭
（三）朗讀正音，整體感知
1、請一位同學(xué)朗讀，進(jìn)行點(diǎn)評：朗讀要注意節(jié)奏，重音，情感，二二式節(jié)奏。如：靜女/其姝
2、矯正讀音，歸納通假字，疏通課文
3、全班齊讀課文
（四） 分析詮釋，質(zhì)疑問難
1、大家剛剛讀了課文，哪位同學(xué)說說，這首詩歌寫了是什么內(nèi)容？
--青年男女約會
2、從那里看出他們在約會呢？
--靜女其姝，俟我于誠隅
3、那這對青年男女是不是第一次約會阿?為什么呢？
--不是；
“愛而不見，搔首踟躕”女孩子故意隱藏起來，讓男孩子找不到他，可見他們感情應(yīng)該很深厚。
“自牧歸荑，洵美且異”女孩子放牧?xí)r會摘些野草給男孩子，說明他們見面之前就已經(jīng)是情人了。
（五）合作研讀，探討分析
這首詩歌男女主人公形象鮮明，大家討論一下，你所感受到的靜女和男子的形象。
--討論，發(fā)言，要求學(xué)生從文本中找出能反映主人公性格的詩句。
（六）總結(jié)板書
1、青年之急
女：美麗、聰明、調(diào)皮 男：憨厚、癡情
2、青年之戀
3、青年之誠
（七）課外拓展，走進(jìn)生活
1、把《靜女》改寫為現(xiàn)代詩
2、背誦課文及通假字
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