教學內容：
知識目標：
1、采桑子這種詞牌的特點。
2、學習詞作情景交融的寫法。
能力目標：
培養學生鑒賞古典詩詞的能力。
德育目標：
學習毛澤東身處困境臨危不懼的大無畏革命樂觀主義精神。
教學重點：
詞作的內容和寫法
教學難點：
領略詞作的風格
教具準備：
朗讀帶 1929年毛澤東像。
教學方法：
1、誦讀式
2、啟發引導學生進行自主、合作、探究式學習。
教學課時：
一課時
教學過程：
一、導語：
同學們啊，今天我們學毛主席的另一首詞--〈〈采桑子 重陽〉〉。
二、背景：
1929年蔣介石組織兵力對井岡山革命根據地進行第一次反圍剿，中國工農紅軍在毛澤東朱德領導下開展靈活機動的戰略戰術，粉碎了敵人的瘋狂進攻，奪取了第一次反圍剿的偉大勝利。但是敵強我弱的局面并沒有從根本上改變，身處困境的毛澤東并沒有被困難所嚇倒，仍然對革命充滿著必勝的堅定信念，以大無畏的革命樂觀主義精神寫下了這首詩詞。
三、朗讀：
1、先放錄音活范讀。
2、再由學生自由朗讀一遍。
3、最后由全體學生齊讀一遍。
三、理解：
方式：
1、由字到句，由句到闕，由闕到篇引導學生理解把握作品。
2、總結的時候給時間讓學生討論再作結論。
上闕：今年重陽勝往年，戰地黃花分外香。
字里行間流露著勝利后的喜悅之情。
下闕：秋風勁吹似春光，寥廓江天萬里霜。
表現了詩人樂觀開闊的革命情懷。
四、鑒賞：
方式：先給時間讓學生討論再做總結。
1、情景交融。
這首詞營造了一個恢弘開闊的藝術境界，抒發了一個革命者的壯志豪情，達到了情景交融的藝術境界。
2、風格豪邁。
這首詞贊美秋天的壯美景色，抒發了詩人的壯志豪情。表現了雄健豪邁的風格特點。
3、音韻之美。
陽----香----光--霜：押ANG韻。
五、主題：
方式：讓學生討論再做總結。
本詩通過描繪雄渾壯闊的秋天景象，表現了一位革命家大無畏的革命樂觀主義精神。
六、練習：
方式：先分別討論，再共同總結。
討論有關練習。
七、背誦：
方式：先自己背誦，再齊背。
板書設計
理解： 鑒賞：
上片： 1、情景交融：
分外香-----喜悅 2、音韻之美：
下片： 3、語言精當
萬里霜--樂觀 4、風格豪邁
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