三維目標：1、運用多種朗讀方法領會故事的寓意，能聯系生活懂得諱疾忌醫的危害和防微杜漸的寓意。
2、了解本文用對話發展清潔，用白描手法展示人物情態的特點。
3、掌握基本餓文言實詞，背誦課文。
教程：
一、導語設計：
有這么一個故事：有一個小孩在學校里偷了一塊寫字板，拿回家給母親，母親沒有批評他，反而夸獎了他。第二次，他偷回了一件大衣，母親有夸獎了他。長大后，他偷了更大更多的東西，被抓判了死罪。母親跟在后面，捶胸痛哭，小偷要求和母親貼耳說話，卻咬下了耳朵，使母親殘疾。母親大哭，覺得兒子不孝，但兒子卻說：“我初偷石板，你若打我一頓，就不至于有今天的悲劇”。
同學們，你們聽了這個故事，有什么感想？
今天，我們來學習一篇別有深意的文章《扁鵲見蔡桓公》，看看我們能得到什么啟示？
二、朗讀課文，整體感知。
1、自瀆究錯；
2、點讀究錯；
3、教師范讀，學生齊讀。
4、疏通文意：師指出重要句子翻譯，生接力翻譯課文，師生共評。
三、精讀課文，理解內容。
1、有人在研究本文時，發現了一組有趣的數字：35、5、4、3、2、1，你能結合課文揭開這些數字的奧秘嗎？
2、扁鵲與蔡桓公見面的額情景是怎樣的？：
四、美讀課文，走進人物。
1-一代神醫扁鵲與蔡桓公的對話不足白字，然而人物情態、心理卻躍然紙上！你能想象當時的場景，聯系課文內容，揣摩人物的心理嗎？
2、你能用傳神的朗讀再現心理嗎？
（要求：默讀課文，圈點批注，交流朗讀。）
五、探究寓意：
1、你認為蔡桓公死得可惜嗎？要求以課文為依據表觀點。
2、你喜歡蔡桓公嗎？結合課文內容，展開合理想象，如果桓侯臨死寫下一封遺書，他會寫下怎樣的遺言呢？
六、拓展：
1、由“防微杜漸”、“防患于未然”你聯想到了生活中那些富有哲理的話。
2、我們的身邊有沒有虛心聽取別人意見，正視自己缺點的人？
七、板書：
遺 言
要虛心聽取意見，勿“諱疾忌醫”。
要防微杜漸，勿任其發展。
蔡桓公
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