孔雀東南飛(粵教版高一必修教案設(shè)計(jì))

發(fā)布時(shí)間：2016-1-25 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)目的：1、討論詩(shī)歌的人物形象和主題思想

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

教學(xué)重點(diǎn)：討論詩(shī)歌的人物形象

教學(xué)難點(diǎn)：總結(jié)詩(shī)歌的文章主題

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課，我們通讀了《孔雀東南飛》，并且參看注解弄清了具體詩(shī)句的含義，了解了故事梗概，編寫(xiě)了結(jié)構(gòu)提綱。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇詩(shī)歌。我們這節(jié)課主要討論、解決兩個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)問(wèn)題是討論人物形象，第二個(gè)問(wèn)題是把握詩(shī)歌主題。

二、討論人物形象

1、討論劉蘭芝的人物形象。

(1)、老師放映討論的輔助性圖片。

(2)、學(xué)生分組討論、回答。

學(xué)生甲：劉蘭芝是個(gè)聰明能干、多才多藝的人。從“”雞鳴入雞織，夜夜不得息”還可看出劉蘭芝是個(gè)勤勞的人。

學(xué)生乙：劉蘭芝嚴(yán)妝這一段表明她是個(gè)內(nèi)心倔強(qiáng)好勝心強(qiáng)的女人，她不愿意讓別人看到她的痛苦。上堂辭別阿母，同時(shí)叮囑小姑表明她是個(gè)知書(shū)達(dá)理、善良的人。

學(xué)生丙：蘭芝拒絕提親，這可看出她是個(gè)不貪圖榮華富貴、不愛(ài)慕虛榮的人。蘭芝以死來(lái)殉情，表明她對(duì)愛(ài)情是忠貞不渝的。

學(xué)生�。簭摹版豢膀�(qū)使……”可看出蘭芝是個(gè)不甘愿逆來(lái)順受、外柔內(nèi)剛的堅(jiān)強(qiáng)女性。同時(shí)也可看出她是個(gè)體貼、為別人著想的人。

(3)、教師引導(dǎo)：“金無(wú)赤足，人無(wú)完人”，一個(gè)人有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，現(xiàn)在用我們現(xiàn)代人的眼光看，劉蘭芝這個(gè)人有沒(méi)有不足的一面？

學(xué)生討論回答。

學(xué)生甲：她周圍壓力的確很大，但她不敢去面對(duì)這種壓力就選擇自殺，這可看出她是一個(gè)怯弱、膽小的人。在現(xiàn)實(shí)面前，她有路可走但她卻不走，這可看出她是個(gè)逃避現(xiàn)實(shí)的人。

學(xué)生乙：她答應(yīng)別人的婚事而又失信，這樣太守有可能找她家人麻煩，這體現(xiàn)了她不為家人著想,比較自私。

學(xué)生丙：我覺(jué)得劉蘭芝對(duì)愛(ài)情的忠貞不渝是值得歌頌，但也有其不可取之處。她這種犧牲、忠貞不值得提倡。在現(xiàn)實(shí)生活中有很多不如意的事，面對(duì)這種人生道路的坎坷，決不能用死去解決，死只是一種逃避。生命是人本身最重要的東西，為了愛(ài)情而舍棄生命是對(duì)生命的一種不負(fù)責(zé)任，是不熱愛(ài)、珍惜生命的表現(xiàn)。

(4)、教師小結(jié)個(gè)人觀點(diǎn)：劉蘭芝聰明、美麗、善良、勤勞，忠于愛(ài)情，知書(shū)達(dá)禮。但她有不珍惜生命、不敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)的一面。

2、討論焦仲卿的人物形象。

(1)、老師放映討論的輔助性圖片。

(2)、學(xué)生分組討論、回答。

學(xué)生甲：焦仲卿對(duì)愛(ài)情忠貞不渝，但是個(gè)軟弱、對(duì)愛(ài)情只進(jìn)行消極反抗的人。

學(xué)生乙：作為政府官吏，焦仲卿應(yīng)該有公仆思想，為老百姓服務(wù)，但他因?yàn)閭€(gè)人的愛(ài)情問(wèn)題而不顧大局，棄別家人，這體現(xiàn)出他自私、以自我為中心。

學(xué)生丙：他和劉蘭芝一樣，輕視生命、漠視生命，不熱愛(ài)、珍惜生命。

(3)、教師小結(jié)個(gè)人觀點(diǎn)：焦仲卿忠于愛(ài)情，但他性格軟弱，對(duì)封建家長(zhǎng)制只進(jìn)行消極反抗，而且自私，不珍惜生命。

三、把握文章的主旨

1、討論悲劇的原因。提示：(1)、社會(huì)因素 (2)、個(gè)人性格因素

2、教師總結(jié)主旨：揭露了封建禮教、封建家長(zhǎng)制破壞青年男女幸福生活的罪惡，歌頌劉蘭芝焦仲卿忠貞不渝的愛(ài)情。

四、作業(yè)