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    張開心靈,擁抱語文--高中語文開學第一課a href=https://bbs.ruiwen.com(本站論壇專稿)/a

    發布時間:2016-9-13 編輯:互聯網 手機版

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    王紅英

    同學們,從今天開始將由我和大家來共同學習高中語文,首先做一下自我介紹:我是天之驕子,我有火熱的顏色,我有鮮花的芬芳。猜猜我叫什么?(以我的名字為例,讓學生對語文感興趣。)從我的介紹里同學們還能聽出什么?(當然是對自己名字的自豪感,只是不知道學生們能不能想到這一點。)瞧,這就是語文,語文傳達給我們的不僅僅是信息,更有人的感情。而要想領悟這種感情,就需要我們張開心靈,接納語文。那么同學們已經學了九年的語文,誰來解釋一下什么是語文?有人曾提過把語文改稱漢語,你覺得怎樣?(語文的功能,學生應該干些什么。)語:語言,文,文字。語言又包括語言和言語,強調的是聽,寫能力,文字包括文章與字詞,強調讀與說的能力。語文兩個字恰好表明了需要我們掌握的四種技能:聽,說,讀,寫。(不知道有沒有獨撰的萬分,要請方家評論)而在我們的課本當中,也是這樣安排的。同學們,語文與漢語不僅僅是文字的區別,更是功用的不同。不知道同學們發現了沒有,這兩個例子是語文中很小的一個部分--詞。從這兩個例子來年,咱們的語文是不是很奇妙?再給同學們看幾個例子:“中國隊大勝日本隊”“中國隊大敗日本隊”哪隊勝?(這個問題不用回答,因為是中國人都知道。)怪不得外國人說無論怎樣都是你們中國贏就對了。這是句子的妙用。再看“雞喂了沒有?”雞能喂雞嗎?不過是省略了句子主語罷了。“一個明星在國內有很高的威望,所以他很--”選擇項“紅,白,藍,黑”(這也是一個中國人都知道的問題)外國友人就很難選擇正確答案。這不過是我們語文當中的詞的特定含義。瞧,語文課就是如此有意思,這就是咱語文的魅力。

    那么如何去學習我們如此有魅力的語文呢?其實很簡單,就是摳字,辯詞,析句,評篇。語文課就是個摳字眼的課,用字不同,意思也就不同。比如“穿”和“戴”的區別。咱要說的話肯定錯不了,但細細探究起來,還真有一番情趣。(借鑒《蝸居》中海萍教馬克學中文)。“辯詞”,還以我的名字為例,如果讓你介紹,你怎么介紹?(用詞不同,情趣不同,意韻也不同。)“析句”,語序的變化都能造成意想不到的結果。蔣介石的“情有可愿,罪不可恕”與“罪不可恕,情有可愿”,這救的可是人命啊。評篇,一篇文章的出現,是作者由感而發的,我們從文章中讀到的應該不僅僅是文字,更是作者那種埋藏在字里行間的深沉的感情。如果能引進我們的共鳴,你和作者的心靈對話將是更加和諧的。我們會為賣火柴的小女孩兒流淚,我們會替中國第一條鐵路的建成歡呼,我們憎惡《狼和小羊》中的壞狼,我們疼愛《小橘燈》中的孩子,這都是你從字里行間讀懂了作者的內心。相信同學們在學習語文中會得到更多的樂趣。而這一切都需要有我們感情的投入,所以我們學語文要帶上我們的心,帶著我們的感情上路。同學們,準備好了嗎?讓我們張開心靈,擁抱語文。

    作業:從明天開始,每天有一個人用特殊的方法介紹自己。(課前三分鐘演講,培養學生的口語能力。)

    課后反思:

    今天上的課就是開學第一課,張開心靈,擁抱語文。不過在課的最后,我讓同學們填了一個表,對學生的基本情況有了一個大概的了解。這節課,自認為上的是比較成功的,學生也很是興奮,課堂效果很好。有的同學在聽完我的自我介紹之后說的話是:老師,你文學水平真高。只有我知道這里面自己的付出。這個教案是我三易其稿后講的,但最終講的還是跟教案有出入。要寫課堂實錄,我覺得需要時間,所以,只寫教案吧。

    整節課環環相扣,思路非常清晰,這是這節課的優點,只是一些細節問題處理的不是很恰當。如對“語文”的解釋中,聽,說,讀,寫所對應的東西自己都有點模糊了,可以再查一查。課堂容量很恰當,只是最后的學生檔案的用處除了對學生多一些了解外,還有別的用嗎?

    從學生這一方面來看,大多數同學能認真聽講,并表現出很濃厚的興趣,極個別同學只是心不在焉。這些問題需進一步解決。

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