第六次作文《記敘中結(jié)合抒情和議論》
記敘文閱讀和寫作是八年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)，如何指導(dǎo)學(xué)生寫好記敘文，是本學(xué)期的主要任務(wù)。本學(xué)期通過(guò)第一、二、三、四單元的記敘文閱讀和寫作教學(xué)，學(xué)生也初步掌握了記敘文的基本寫作技巧，但如何在記敘文中綜合使用多種表達(dá)方式，尤其是如何在記敘中穿插抒情和議論，提升作文品質(zhì)，正是本冊(cè)第五單元的作文教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目的：
在記敘文寫作中學(xué)會(huì)穿插抒情和議論。
教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：?
（一）記敘文寫作中，目前我班大部分學(xué)生敘事時(shí)能做到選材于生活，但平鋪直敘的多，不能恰當(dāng)運(yùn)用抒情和議論，感情不夠濃烈，難以升華。面對(duì)“議論”、“抒情”，如果只是簡(jiǎn)單地告訴他們這次作文的要求，讀作文指導(dǎo)短文內(nèi)容，然后叫他們寫作，這樣效果肯定不好。因此在設(shè)計(jì)時(shí)我將選取近幾年中考典型佳作作為指導(dǎo)例文，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)閱讀、比較、分析、修改，點(diǎn)燃寫作興趣之火，明確抒情和議論在記敘文中的作用，掌握抒情和議論的基本技巧。
（二）教學(xué)方法采用討論法、多媒體形式。
教學(xué)過(guò)程：
（一）比較閱讀2001年中考兩篇同名作文《品茶是一種享受》，讓學(xué)生領(lǐng)悟升華文章品質(zhì)的意義。
（二）學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)修改一篇經(jīng)刪改過(guò)的2005年中考作文《小事不小》，要求補(bǔ)上提升文章內(nèi)涵、揭示文章主旨的抒情或議論式的感悟性語(yǔ)句。
（三）點(diǎn)評(píng)學(xué)生修改情況，亮出《小事不小》該文考生完整的習(xí)作內(nèi)容，比較優(yōu)劣。
（五）讓學(xué)生談收獲、小結(jié)。
布置作業(yè)：
以《他深深地留在我的記憶中》為題寫一篇記敘文，結(jié)合抒情和議論，字?jǐn)?shù)600字左右。
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