學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解一些文言知識(shí)，積累常見(jiàn)的文言實(shí)詞、句式；
2.了解陶淵明安貧樂(lè)道的思想。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解并熟記課下注釋。
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：
１.先默讀一遍課文，再大聲朗讀一遍。
2.了解作者，搜集作者的相關(guān)資料。
3.給下列詞注音：
吝情（ ） 簞食（ ） 汲汲（ ） 歟（ ）黔（ ） 儔好讀書(shū)（ ）
嗜酒( ) 造飲輒盡（ ）短褐（ ）自?shī)? )
4.你會(huì)解釋它們嗎？
①先生不知何許人也 ②每有會(huì)意 ③親舊知其如此
④造飲輒盡 ⑤期在必醉 ⑥短褐穿結(jié)
⑦銜觴賦詩(shī) ⑧以樂(lè)其志
⑨不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴 ⑩環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日。 ⑩其言，茲若人之儔乎
二、展示、點(diǎn)撥：
１.范讀課文，學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容。
2.組內(nèi)朗讀水平較高的一名學(xué)生再讀課文，其他同學(xué)聽(tīng)讀體會(huì)、自讀。
3.小組內(nèi)交流訂正預(yù)習(xí)題目。
三、合作探究：
1.四人一組，共同翻譯課文（注意充分利用課下注釋，把各組共同的疑點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)）。
2.各小組提出難以解決的問(wèn)題，全班同學(xué)共同解決。
3.小組活動(dòng)：解決下列題目，并選派代表發(fā)言。
⑴一詞多義
①之：或置酒南昌招之 黔婁之妻有言
②言：閑靜少言 黔婁之妻有言
③其：親舊知其如此 蜀之鄙有二僧，其一貧 其言茲若人之儔乎
④甚：不求甚解 所欲有甚于生者
⑤意：每有會(huì)意，便欣然忘食 目似瞑，意暇甚
⑥得：家貧不能常得 忘懷得失，以此自終
⑦志：以樂(lè)其志 頗示已志
⑧去：曾不吝情去留 日始出時(shí)去人近
(2)說(shuō)出下列加粗字古今詞義的區(qū)別。
①造飲 古義： 今義：
②贊曰 古義； 今義：
四、當(dāng)堂檢測(cè)。
1.翻譯下列句子：
① 造飲輒盡，期在必醉
② 短褐穿結(jié)，簞瓢屢空
③ 忘懷得失，以此自終
④ 銜觴賦詩(shī)，以樂(lè)其志
⑤閑靜少言，不慕榮利。
⑥不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。
⑦好讀書(shū)，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。
2.背誦課文
《五柳先生傳》第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.理解課文內(nèi)容，了解人物的性格和志趣。
2.熟讀、背誦課文
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：準(zhǔn)確的翻譯課文，掌握主題。
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：
１．找出相關(guān)句子抄寫(xiě)在下面
表現(xiàn)作者性格的句子：
體現(xiàn)作者生活環(huán)境的句子：
表現(xiàn)作者愛(ài)好的句子：
2.填空。
①《五柳先生傳》的作者是__________的___________，“五柳先生”是指___________，“傳”的意思是____________。
②本文以“________________________” 自托，描繪了一個(gè)愛(ài)好____________、不慕____________、安貧____________、忘懷____________的封建時(shí)代知識(shí)分子形象，表達(dá)了作者卓爾不群的____________和____________。
二、品析課文：
1. 仿照示例，品味文中的九個(gè)“不”字，初識(shí)人物性格志趣。
（1）不知何許人 不祥其姓字
--實(shí)不愿說(shuō)，非“不知”“不祥”，可見(jiàn)先生的淡泊寧?kù)o。
（2）不慕榮利 不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴
--忘懷得失，不追名逐利，可見(jiàn)先生的恬淡自足。
（3）不求甚解 --
（4）不能常得 不蔽風(fēng)日 --
（5）不吝情去留 --
2. 品味細(xì)節(jié)，再識(shí)人物性格志趣。
（1）有會(huì)意，便欣然忘食
（2）造飲輒盡，期在必醉
（3）銜觴賦詩(shī)，以樂(lè)其志
（4）環(huán)堵蕭然 晏如也
（5）常著文章自?shī)?nbsp; 忘懷得失
3.陶淵明“好讀書(shū)”，為什么“不求甚解”呢？
4.簡(jiǎn)答。
文中哪句話與“不慕榮利”一句相照應(yīng)？
三、拓展訓(xùn)練：閱讀下文，完成文后各題。
范仲淹有志于天下
范仲淹二歲而孤，母貧無(wú)依，再適長(zhǎng)山朱氏，既長(zhǎng)，知其世家（家世），感泣辭母去，之南都入學(xué)舍。晝夜苦學(xué)，五年未嘗解衣就寢。或夜昏怠，輒以水沃面。往往馇（zhān，稠粥）粥不充，日昃（zè，太陽(yáng)偏西）始食，遂大通六經(jīng)之旨，慨然有志于天下。常自誦曰：“當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。”
1．對(duì)下列句中加點(diǎn)詞的解釋，正確的一項(xiàng)是（）
A．范仲淹二歲而孤 孤：孤兒 B．往往馇粥不充 馇粥：稠粥
C．遂大通六經(jīng)之旨 旨：美味 D．常自誦曰 誦：背誦
2．比較“之”的意義和用法，正確的一項(xiàng)是（）
①之南都人學(xué)舍 ②遂大通六經(jīng)之旨
③先天下之憂而憂 ④后天下之樂(lè)而樂(lè)
A．①句和②句相同，③句和④句相同。 B．①句和②句不同，③句和④句不同。
C．①句和②句不同，③句和④句相同。 D．①句和②句相同，③句和④句不同。
3．對(duì)“或夜昏怠，輒以水沃面”一句翻譯正確的一項(xiàng)是（）。
A．有時(shí)夜里暗，就用水洗臉（來(lái)提神）。B．或者夜里昏沉疲倦，就用水泡一點(diǎn)面
C．有時(shí)夜里昏沉疲倦，就用水洗臉（來(lái)提神）。D．或者夜里昏暗，就用水泡一點(diǎn)面。
4．如果將這則短文中的材料作為論據(jù)，可以證明一個(gè)什么觀點(diǎn)？
5．本文記敘的中心是：
參考答案
2①東晉 陶淵明 陶淵明 傳記（指記載個(gè)人或群體事跡的文字） ②五柳先生 讀書(shū) 榮利 樂(lè)道 得失 志趣 理想 五、1.--志存高遠(yuǎn)，不舍本求末，可見(jiàn)先生的胸襟開(kāi)闊。--安然自若，不為境所困，可見(jiàn)先生的開(kāi)朗樂(lè)觀。 --去留無(wú)意，不裝模作樣，可見(jiàn)先生的耿直率真。
2、（1）可見(jiàn)先生專志樂(lè)學(xué)（好讀書(shū)）。 （2）可見(jiàn)先生灑脫不羈（性嗜酒）。
（3）可見(jiàn)先生高雅脫俗（常著文章）。 （4）描繪了一個(gè)安貧樂(lè)道的五柳先生。
（5）描繪了一個(gè)自得其樂(lè)、淡泊名利的五柳先生。這種種敘述，把一個(gè)雖處于貧困之中卻悠閑自適的隱士形象活靈活現(xiàn)地刻畫(huà)了出來(lái)。 3。明確：這與他“不慕榮利”有關(guān)。他讀書(shū)的目的，是一種求知的滿足，精神享受， 所以“每有會(huì)意，便欣然忘食”。他既不求名，也不追求利，只求精神上得到安慰，他的不求甚解是他率真自然性格的反應(yīng)。
4.忘懷得失 不汲汲于富貴
2．陶淵明“好讀書(shū)”，為什么“不求甚解”呢?
要點(diǎn)提示：
這與他“不慕榮利”有關(guān)。他讀書(shū)的目的，是一種求知的滿足，精神享受，所以“每有會(huì)意，便欣然忘食”。他既不求名，也不追求利，只求精神上得到安慰，他的不求甚解是他率真自然性格的反映。
3．“贊”語(yǔ)中哪句話和傳文中“不慕榮利”一句相照應(yīng)?談?wù)勀銓?duì)五柳先生“不慕榮利”的看法?
要點(diǎn)提示：
與“不慕榮利”相照應(yīng)的句子是“不汲汲于富貴”。
對(duì)“不慕榮利”的看法，學(xué)生可以各抒己見(jiàn)，只要言之成理即可，不要求固定的答案。
太極劍
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