【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、運(yùn)用“以意逆志，知人論世”的方法賞析詩(shī)歌，體味作者的思想感情和作品的深層意蘊(yùn)。
2、學(xué)習(xí)理解杜甫憂國(guó)憂民的情懷
3、學(xué)習(xí)“煉字型”詩(shī)歌鑒賞題的答題步驟
4、背誦全詩(shī)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
詩(shī)歌頷聯(lián)所表現(xiàn)的意境，“空”、“自”兩字的作用
【作者簡(jiǎn)介】
杜甫（712－770），字子美，生于河南鞏縣（今河南省鞏縣），是名詩(shī)人杜審言的孫子。因曾居長(zhǎng)安城南少陵，故自稱少陵野老，世稱杜少陵。三十五歲以前讀書與游歷。天寶年間到長(zhǎng)安，仕進(jìn)無(wú)門，困頓了十年，才獲得右衛(wèi)率府胄曹參軍的小職。安史之亂開(kāi)始，他流亡顛沛，竟為叛軍所俘；脫險(xiǎn)后，授官左拾遺。乾元二年（七五九），他棄官西行，最后到四川，定居成都一度在劍南節(jié)度使嚴(yán)武幕中任檢校工部員外郎，故又有杜工部之稱。晚年舉家東遷，途中留滯夔州二年，出峽。漂泊鄂、湘一帶，貧病而卒。 他的詩(shī)被稱為“史詩(shī)”。
【背景介紹】：
公元221年，劉備在成都稱帝，國(guó)號(hào)蜀，任命諸葛亮為丞相，詩(shī)題《蜀相》，寫的就是諸葛亮。
諸葛亮是三國(guó)時(shí)期著名的政治家和軍事家。他曾經(jīng)為劉備制定了一系列統(tǒng)一天下的方針、策略，輔佐劉備振興漢室，建立了蜀漢政權(quán)，形成了與曹魏、孫吳三足鼎立的局面。劉備去世后，諸葛亮又輔佐他的兒子劉禪，多次出師北伐中原，因身心交瘁，積勞成疾，最后死于軍中，實(shí)現(xiàn)了他“鞠躬盡瘁，死而后已”的鏗鏘誓言，贏得了后世人們的景仰和推崇。
《蜀相》作于唐肅宗上元元年（760年）的春天。759年底，杜甫結(jié)束了在甘肅天水一帶顛沛流離的生活，暫時(shí)落腳在成都浣花溪畔的茅屋里。個(gè)人生活的艱難困苦自不必說(shuō)，政治上那種“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的理想更是完全破滅。杜甫拜訪了諸葛武侯祠，寫下了這首膾炙人口的千古名篇。此時(shí)，安史之亂還沒(méi)有平息。唐王朝仍處于風(fēng)雨飄搖之中；唐肅宗信任宦官，猜忌如杜甫這樣真正憂國(guó)憂民的文人。目睹國(guó)勢(shì)艱危，生靈涂炭，而自身又請(qǐng)纓無(wú)路，報(bào)國(guó)無(wú)門，因此對(duì)開(kāi)創(chuàng)基業(yè)、挽救時(shí)局的諸葛亮無(wú)限仰慕，備加敬重。
【課堂練習(xí)】：
1．對(duì)這首詩(shī)中詞句的解釋，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是： [ ]
A．“蜀相”是蜀漢丞相諸葛亮。“錦官城”是成都的別稱。“柏森森”即柏樹(shù)茂盛的地方。
B．“映階”二句是說(shuō)祠堂內(nèi)碧草空有春色，黃鸝徒有好音，卻沒(méi)有多少人去欣賞。
C．“頻煩”即頻繁，多次。“天下計(jì)”指統(tǒng)一中國(guó)、興復(fù)漢室。“兩朝”指東漢和蜀漢。“開(kāi)”指開(kāi)創(chuàng)基業(yè)，“濟(jì)”扶助。
D．“出師”指諸葛亮出兵伐魏。“英雄”指那些壯志未酬而含恨終身的英雄人物。也包括詩(shī)人自己，從小立志干一番事業(yè)，卻郁郁不得志，一生坎坷。
2．對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是： [ ]
A．首聯(lián)以設(shè)問(wèn)引起，開(kāi)門見(jiàn)山。一個(gè)“尋”字表達(dá)了詩(shī)人對(duì)諸葛亮的仰慕之情向往之意。
B．頷聯(lián)由遠(yuǎn)及近，以草綠鶯啼的美景襯托諸葛亮人格的清高。
C．頸聯(lián)高度概括了諸葛亮一生的行事。“天下計(jì)”見(jiàn)曠世雄略，“老臣心”、“身先死”顯報(bào)國(guó)忠誠(chéng)。
D．詩(shī)的前四句寫祠堂之景，后四句寫丞相之事。全詩(shī)通過(guò)對(duì)歷史人物的緬懷和贊頌，寄托了詩(shī)人憂心憂國(guó)、痛感濟(jì)世無(wú)人的哀傷。
【考試鏈接】-----煉字型
（一）提問(wèn)方式
1、這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的字是哪一個(gè)？為什么？
2、某個(gè)字詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？
3、此詩(shī)某聯(lián)某句中的哪個(gè)字有的版本作某字，你覺(jué)得這兩個(gè)字哪一個(gè)更好？為什么？
（二）答題步驟
1，解釋這個(gè)字 （解釋字）
2，解釋這句話。（解釋話）將關(guān)鍵字放入原句中展開(kāi)聯(lián)想或想象，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感分析字句、描摹圖景，以品味煉字的精妙。
3，答手法。如果有技法，必需答出用了什么手法。
4，答思想感情。結(jié)合主旨談這句詩(shī)表達(dá)的作者的思想感情。
【合作探究】：有人說(shuō)“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”這兩句話中”“自”和“空”兩個(gè)字用得極妙。你同意這種說(shuō)法嗎？請(qǐng)說(shuō)出你的理由。
【課外延伸】：找出詩(shī)句中用得最妙的字，說(shuō)說(shuō)在該句中有什么表達(dá)效果。
1、 山青花欲燃
2、紅杏枝頭春意鬧
杜若
[《蜀相》導(dǎo)學(xué)提綱 備課資料(人教版高二選修)]相關(guān)文章：
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