一、情境導(dǎo)入
常州三杰之一瞿秋白的母校是覓渡橋小學(xué)，著名作家梁衡曾經(jīng)為他寫過一篇文章叫《覓渡、覓渡、渡何處？》。聽說梁衡即將來常州參觀，我們七3班同學(xué)要組成小記者團(tuán)去采訪他。作為小記者需要具備哪些能力呢？我想，觀察能力、感悟能力、寫作能力都是必不可少的，而且還要對(duì)被采訪者的作品有所了解，這樣才能和他有共同語(yǔ)言。恰好梁衡有一篇散文《夏》收入蘇教版七上語(yǔ)文課本中，今天老師就用這篇文章來檢驗(yàn)下小記者們的能力。
二、讀一讀
作為記者一定要擅長(zhǎng)攝影，用手中的相機(jī)去捕捉美的瞬間，下面就讓我們?cè)囍轿闹腥タ匆豢醋髡吖P下的夏天是怎樣的。自由朗讀課文，
1、你捕捉到了什么精彩瞬間？用四字短語(yǔ)概括。
2、由這些瞬間，你看到一個(gè)怎樣的夏天？
明確：萬(wàn)物勃發(fā)、蟬兒長(zhǎng)鳴、太陽(yáng)烘烤、麥浪翻滾、熱風(fēng)浮動(dòng)、農(nóng)人勞作……
夏季特點(diǎn)：熱烈、緊張、急促
三、品一品
身為小記者，敏銳的感悟能力不可缺少。梁衡作為《光明日?qǐng)?bào)》記者、《人民日?qǐng)?bào)》副總編，寫作功底是很深厚的。他在《我的散文觀》中說到：“在散文中風(fēng)景、事件、知識(shí)等只是一種載體，最終它還得落到自己追求的目標(biāo)--美感和思想上。在同一篇文章中也許這兩者兼有，也許各有側(cè)重，或者獨(dú)居其一。”《夏》正是這樣一篇文質(zhì)兼美的散文，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁先c(diǎn)勾畫，感悟、品味作者富有美感的語(yǔ)言。
參考角度：
1、動(dòng)詞的使用
2、修辭手法的運(yùn)用
例：那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧，無不迸發(fā)出旺盛的活力。
一個(gè)“舉”字，又讓我們感到了高粱、玉米搖頭晃腦的歡悅；一個(gè)“匍匐”，我們同樣感到了瓜秧的腰肢抖動(dòng)，蜿蜒蛇行。
請(qǐng)同學(xué)品一品、讀一讀，要求讀出緊張、熱烈、急促，讀出作者對(duì)夏的贊美。
四、議一議
拜讀了梁衡的大作，有的小記者對(duì)大作家提出了一些疑問，你能幫助他解決嗎？
我們讀過“綠樹陰濃夏日長(zhǎng)”，“映日荷花別樣紅”，夏天的顏色有濃綠，有火紅，可為什么作者說“夏天的顏色是金黃的”？
五、說一說
今天小記者對(duì)于采訪前的準(zhǔn)備工作做得已經(jīng)很充分了，梁衡從對(duì)夏的解讀中得出，如果說夏景是美麗的，那么在炎熱的夏天中辛勤勞動(dòng)播種希望的人更美。那么你從自然景物中得出了什么啟迪或聯(lián)想呢？快來和梁衡交流一下吧。
梁衡爺爺您好，我從____________（景）中看到了________________（理）
六、小結(jié)
今天同學(xué)們的表現(xiàn)都很出色，我們鍛煉了小記者應(yīng)有的各種能力，還通過對(duì)課文的解讀初涉了梁衡的散文觀，相信這次采訪一定會(huì)非常成功。現(xiàn)在就讓我們出發(fā)吧！
王朝一
[《夏》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版七年級(jí))]相關(guān)文章：
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