學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理清文章脈絡(luò),分析并理解母狼的性格,從而正確把握文章的主題。
2、在整體感知的同時(shí)培養(yǎng)同學(xué)們朗讀及自主學(xué)習(xí)的能力。
3、在感悟世間間真情中鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和生活感悟能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、請(qǐng)?jiān)谖业拿枋鲋袚尨鸪鲞@是什么動(dòng)物：它是一種哺乳動(dòng)物，晝伏夜出，冬天常聚集成群，性?xún)礆垼砸吧鷦?dòng)物和家畜，有時(shí)也傷害人，外型像狗，面部長(zhǎng)，耳朵直立，毛黃色或褐色，尾巴下垂。（狼）
2、同學(xué)們能否說(shuō)出一些關(guān)于狼的成語(yǔ)呢？
（參考：狼狽為奸、狼心狗肺、狼子野心……）
3、從剛才的成語(yǔ)看，狼歷來(lái)在人們的心目中的形象是怎樣的？
（參考：兇殘、貪婪、狡猾……）
過(guò)度：在我們的印象中，狼是生性?xún)礆埖膭?dòng)物，可是你知道嗎？在有些獵人看來(lái)，狼卻是“僅次于人的聰明的動(dòng)物”，不相信嗎？請(qǐng)看《母狼的智慧》
二、粗讀課文，整體感知：
1、作者通過(guò)哪些例子來(lái)具體體現(xiàn)母狼的智慧的呢？（試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括）
（參考：用智慧幫全家過(guò)河；在萬(wàn)般無(wú)奈下，騙過(guò)老獵人，以自己的死換孩子的生）
2、談?wù)勛x了本文的初步感受。
（能結(jié)合課文內(nèi)容，圍繞中心即可。）
三、細(xì)讀課文，感受主題：
1、老獵人在追捕一頭母狼時(shí)，他起先認(rèn)為這是一頭怎樣的狼？
（參考：奇怪、不可思議、傻）
2、后來(lái)，老獵人又認(rèn)為那是一頭怎樣的狼？你能從文中找出老獵人的認(rèn)識(shí)發(fā)生變化的原因嗎？
（參考：聰明、有智慧。原文第6、10小節(jié)）
3、母狼引開(kāi)獵人的目的是什么？它成功了嗎？
（參考：保護(hù)小狼，沒(méi)有，雖然它把老獵人暫時(shí)引開(kāi)了，但最后老獵人還是把小狼找到了。）
4、假如你是老獵人，你會(huì)怎樣處理這兩只小狼，為什么？
（參考：母狼會(huì)有那么奇怪的不可思議的行動(dòng)，只是因?yàn)閷?duì)孩子的愛(ài)，它的智慧也來(lái)自對(duì)孩子的愛(ài)，它能以死來(lái)?yè)Q得孩子的生，這種行為一定會(huì)感動(dòng)老獵人的，他會(huì)把小狼放了。）
5、學(xué)了本文，你同意老獵人的話：“僅次于人聰明的動(dòng)物是狼”嗎？
（參考：同意，因?yàn)槟咐悄転榱司刃±怯酶鞣N方法騙過(guò)了經(jīng)驗(yàn)豐富的老獵人，以自己的死換來(lái)孩子的生，所以它是聰明的動(dòng)物。）
小結(jié)、母狼運(yùn)用智慧，以自己的死換回了孩子的生，這是怎樣的母愛(ài)啊，只可惜“再聰明的狼，也逃不脫獵人的追捕”。
四、能力拓展，獲得啟迪。
過(guò)度：因?yàn)槔堑膬礆垼苹祟?lèi)常常以狼為敵，那么，人和狼有沒(méi)有合作的可能？讓我們?cè)賮?lái)看一篇關(guān)于狼的文章，再次感受一下狼的智慧。讀《獵人與狼》
1、《母狼的智慧》和本文都提到了狼，試分析兩篇文章中的狼有何異同。
（參考：《母狼的智慧》中：母狼為保護(hù)小狼與獵人斗智，與獵人的關(guān)系是敵對(duì)的。本文中狼與獵人共同合作擺脫困境，是朋友。）
2文章結(jié)尾處，獵人說(shuō)自己失去了作為獵人應(yīng)有的狠勁，這“狠勁”指什么？他失去了“狠勁”，那么他又多了什么呢？
（參考：“狠勁”指殺動(dòng)物時(shí)決不留情，不手軟。他多了對(duì)動(dòng)物的仁慈、友善和尊重。）
3、你覺(jué)得本文中的獵人和《母狼的智慧》中的獵人有什么不一樣嗎？
（參考：《母狼的智慧》中獵人以智慧打敗了狼；本文中獵人在與狼的合作中被狼征服了）
4、談?wù)勀銓W(xué)了兩篇文章后的感受。
總結(jié)：動(dòng)物與人一樣，有善良的，也有兇惡的，它們也有智慧，有母愛(ài)，在大自然中平等的享受大自然的恩賜，同時(shí)也為自然做貢獻(xiàn)，我們應(yīng)該和動(dòng)物和平共處，共建美好家園。
郝炎
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