教學目標：
1．朗讀并背誦課文，正確譯講全文。
2．欣賞景物描寫的句子，.理解作者微妙的思想感情。
教學重點：背誦課文；理解作者的思想感情。
教學難點：理解閑人含義，體會作者曠達的心境。
教學課時：1課時
教學流程：
一．導入、板書課題。
二．出示學習目標：
1．朗讀并背誦課文.課文，正確譯講全文。
2．欣賞景物描寫的句子，.理解作者微妙的思想感情
三．第一次“先學后教”
1.．指定生輪讀課文，有錯即停，其余生舉手正音。師板書讀錯的字，并表揚讀音準確、聲音響亮、吐字清晰的同學。
2.學生自讀課文2分鐘.
3學生齊讀課文一遍。
四．第二次“先學后教”
1．師出示自學指導 :
請同學們邊小聲讀課文，邊對照課下注釋練習翻譯，4分鐘后比誰能解釋重點詞并能正確譯講。
譯講方法：一人譯講一句。先讀一句原文，再解釋重點詞，并把它圈出來，人名地名、年號、時間不比解釋，最后翻譯整個句子。
2．學生看書，準備譯講，教師巡視學情。
3．指名生譯講，其余生更正，師講解生不能解釋的地方，板書重難點字詞。
4．師出示全文翻譯，師讀譯文，生齊讀原文；師讀譯文，生齊背原文；學生齊背一遍課文。
五．第三次“先學后教”
1．師出示自學指導
(1.)畫出描寫景物的句子，讀一讀，想一想描繪了一幅怎樣的畫面？你有什么感受？
(2). 談談“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如無兩人者耳” 表現了作者怎樣的思想感情？
2．生討論時，師巡視學情。
3．指名生回答，師板書生回答中的要點。
4．師出示答案。
六．當堂訓練
背誦課文
七．出示作業。
選作：假設你身處逆境中，你會怎么想？請用一段話把你的想法寫出來。
包維平
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