學生必看：考試馬虎現象大揭秘:
同學們剛剛經歷了進入高三后的第一次期中考試，分數有高有低，心情有好有壞，同學們紛紛給我留言訴說考試心得。我從同學們的反饋中發現，有關“馬虎”失分的情況相當嚴重。“當時就是馬虎了”、“我沒看清題意”、“丟了個小數點”……這樣的留言充斥在我的博客里，讓我唏噓不已。本應拿到的分數，就這樣白白丟掉了，我不禁感嘆這幸好不是高考。
今天我想就困擾大家的“馬虎”問題展開論述，為大家揭開它的神秘面紗。
一、“馬虎”現象面面觀
1、漏看條件(本來會做的題，因為漏看條件或問題，造成丟分。)
2、計算錯誤(會做的題，列錯條件；列對條件的題，代錯數字；代對數字的題，做錯簡單的運算；更甚之，在稿紙上演算很正確，偏偏在試卷上抄錯答案。)
3、看錯條件(剛看一半條件，就以為是某個以前自己學過的某個知識點，然后也不看后面，就直接往這個知識點去靠；發現可能做過類似的模擬題，心里一陣狂喜，卻沒有看清題目。)
4、推導錯誤(按照條件推導下去，過程中發現推不下去了，前面的條件也忘得差不多了，結果只能是饅頭霧水，不知所措。)
5、做不下去(做著做著就沒有信心了，懷疑自己的思路是否正確，不敢繼續往下進行。等到看到答案后，發現自己的思路是對的，很后悔。)
二、“馬虎”現象的真實面目
1、“看錯條件”、“遺忘條件”=主觀想象
“主觀想象”是考場上丟分的罪魁禍首，然而卻是傳統復習中極少被關注的思維錯誤。大家都有“看錯條件”的時候，可是大家是否都仔細想過，“看錯條件”的瞬間，你的思維經歷了怎樣的錯誤過程？為什么會有這些錯誤？究竟該怎么避免？
其實，所謂“看錯條件”，真實的過程是：考生在讀已知信息的時候邊讀邊想當然地加入自己的主觀判斷，等題目讀完，考生頭腦中的信息已經不再是出題者想告知的信息了。
2、“計算錯誤”=盲目自信=盲目緊張
會做的題目，且沒有看錯條件的情況下，考生往往放松警惕，潛意識里假設自己已經穩穩拿到分數，草草計算，只為盡快進入下一題。不會做的題目，為了多實驗幾個途徑，卻對每個途徑都含糊對待。
3、“步驟不全”=不精確做事理念、不尊重考試的“游戲規則”
在考場上會做題的學生因為沒有寫全解題步驟而丟分，一般不會受到責怪。但是，標準化考試有十分客觀的評分規則，如果平時不練習追求精確，考場上就會忽視自己在臨場解題思維上已經跳躍過的主要得分點。這種失分雖然極其容易避免，卻因為傳統學習不關注學生平時不精確的做事理念和做題方法而沒有得到即使糾正。
4、“做不下去”=信心不足
入手的時候就懷疑不是最好的辦法，或者即使做完題目也不敢確定。這種心態會使得考生鬼使神差的修改答案，而且越來越覺得不像。在做后面的題更是誠惶誠恐，根本沒有辦法讓自己心平氣和的去做后面的題，(因為老師告訴過你，后邊比前邊的難度還要大)。
三、糾正方法
1、如何避免主觀想象
①信息優先級的概念。題目本身的信息是最重要的，而不是你在讀取題目信息過程中聯想的東西。不能邊看題邊想，而應該看完題再想。
�、诙么鸢赶鄬玫母拍�。高考是標準化考試，正確的答案是比其它的相對好的，而不一定是絕對好的，懂得這一點十分重要。你要做的就是在選項中比較出更好的那一個，而不管它是否是最好、最完美！
2、如何避免計算錯誤
�、倨綍r養成在草稿上清楚、規律的表達所有信息的習慣。
�、谌绻阍谄綍r心算練習不夠，考場上不可盲目用心算，否則得不償失。如果一定要依靠心算節省考試的時間，那么平時每天就要專門用20分鐘練習并有意識的記住一些特殊數字的數量關系。
3、如何避免遺忘條件
�、贂r刻把問題問什么記住。
�、谟肋h不能單純的從已知信息出發，試圖去“得到”什么。
③把解決每道題的過程都當作去縮小一個關鍵的“距離”：問題“所問的”和我現在“已有的”還差什么。
4、如何避免過程不全
�、僭陬^腦中真正形成這個觀念：不完成100%就不是完成！
②做題時要邊做邊總結哪些步驟的表達是得分必須的，然而又是我在思維中一躍而過的。比如對于數學集合的范圍，以及物理題上必要的公式表。要養成精確表達的習慣，只要沒完成100%就不算完。要知道：會和拿到分是兩回事！
5、如何提高自信
�、僮孕挪皇浅橄蟮�，同學們要對“憑什么”自信，做個清楚的認識。這個過程可以以自己從考試各個科目的整體的優勢、知識點的掌握情況和思維方式這三點來做衡量。
②越是臨近考試，尤其要勇敢的承認自己的優勢并發揮到最好，而不是關注自己哪里還“不行”。
總之，知識點是無窮的，我們掌握起來總有不完美的時候；依靠知識點打造的自信是脆弱的，只有正確的思維帶來的安全感才永遠不會崩潰！
[班主任老師一定要強調的考試那點事]相關文章：
1.周記：班上那點事
4.強調有哪些近義詞
8.老師期中考試總結