學(xué)校：南門中學(xué)
科目：語(yǔ)文 年級(jí)：八年級(jí) 時(shí)間：2010.10.30 授課教師：
參與備課成員：
課題：臺(tái)階 課型：新授課
教材分析 《臺(tái)階》是初中語(yǔ)文人教版八年級(jí)上學(xué)期第二單元的一篇優(yōu)美感人的散文。本文將一位父愛(ài)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、樸實(shí)的性格形象描繪得淋漓盡致，韻味深長(zhǎng)，表達(dá)了作者與父親之間濃厚的親情。
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：體會(huì)領(lǐng)悟父親的情感與性格。
過(guò)程與方法：讓學(xué)生從文章中聯(lián)系實(shí)際感悟去中的真情。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生去關(guān)心父母，仔細(xì)聆聽(tīng)他們內(nèi)心的聲音。
教學(xué)重點(diǎn) 分析人物形象。
教學(xué)難點(diǎn) 把握文章意蘊(yùn)，體味作品所要體現(xiàn)的深層意義。
問(wèn)題設(shè)計(jì) 1、為什么“父親總覺(jué)得我們家的臺(tái)階低”？
2、父親為了臺(tái)階做了哪些準(zhǔn)備？
3、父親是一個(gè)什么樣的人？
核心語(yǔ)句 1、臺(tái)階旁栽著一棵桃樹，桃樹為臺(tái)階遮出一片綠陰。父親坐在綠陰里，能看見(jiàn)別人家高高的臺(tái)階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來(lái)?yè)u去，卻搖不散父親那專注的目光。這時(shí)，一片片旱煙霧在父親頭上飄來(lái)飄去。
2、我就陪父親在門檻上休息一會(huì)兒，他那顆很倔的頭顱埋在膝蓋里半晌都沒(méi)動(dòng)，那極短的發(fā)，似剛收割過(guò)的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機(jī)。
策略方法 提問(wèn)法、合作探究法、拓展提升法
課前預(yù)習(xí) 1、掌握重點(diǎn)字詞
2、重溫《背影》，感受文中父親形象
3、了解作者
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)。 二、初讀課文，疏通文意。
三、合作學(xué)習(xí)，探究疑難。 四、精讀課文，研讀賞析。
五、拓展延伸，提升能力。 六、歸納總結(jié)，布置作業(yè)。
教學(xué)
內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 時(shí)間
分配 設(shè)計(jì)
意圖
創(chuàng)設(shè)情境
提出問(wèn)題
（快） 自主合作
探究問(wèn)題
（慢） 互動(dòng)展示
解決問(wèn)題
（透） 當(dāng)堂訓(xùn)練
鞏固問(wèn)題
（精） 巡視指導(dǎo)
激勵(lì)啟發(fā)
導(dǎo)入新課
檢查預(yù)習(xí) 演示PPT 1、了解作者
2、了解作品
3、檢查讀音 學(xué)生自由發(fā)言、
教師明確 學(xué)生通過(guò)聽(tīng)發(fā)言加深預(yù)習(xí)內(nèi)容的印象，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊 預(yù)習(xí)不仔細(xì)或記憶不好的學(xué)生，通過(guò)學(xué)習(xí)加深印象，掌握必要的文體常識(shí)，糾正誤讀字音。 引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣和查工具書解決生字新詞的讀書習(xí)慣。 5分鐘 培
養(yǎng)
自
學(xué)
習(xí)
慣
整體感知 聽(tīng)讀課文，整體感知。
四人小組討論，完成上述題目。
提問(wèn)，教師總結(jié)明確 讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)來(lái)捕捉有效信息，在想象中整體感知課文內(nèi)容，并激發(fā)學(xué)生更大的閱讀興趣 把握文章的主要內(nèi)容和主要人物形象 引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，并且學(xué)會(huì)提煉概括 10分鐘 培養(yǎng)閱讀能力和自主合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力
品味賞析 質(zhì)疑解難 教師提問(wèn)，學(xué)生思考回答，教師明確 通過(guò)思考回答問(wèn)題，加深對(duì)課文理解。 教師點(diǎn)撥學(xué)生，思考回答問(wèn)題，鍛煉思維能力和臨場(chǎng)反應(yīng)能力，加深對(duì)課文理解 激發(fā)學(xué)生積極思考和踴躍發(fā)言。 15分鐘 鍛煉思維能力和臨場(chǎng)反應(yīng)能力
領(lǐng)悟主旨 總結(jié)全文
與心靈對(duì)話 教師提問(wèn)，學(xué)生思考回答，教師啟發(fā)開導(dǎo) 通過(guò)思考回答問(wèn)題，加深對(duì)課文理解，體會(huì)主旨 通過(guò)與作者與心靈的對(duì)話加深對(duì)親情的理解和感受 將此文與《背影》相結(jié)合思考如何塑造人物形象，感受父愛(ài)的偉大和深沉 10分鐘 鍛煉情感思辨能力以及學(xué)會(huì)聯(lián)系相關(guān)情景
作業(yè)設(shè)計(jì) 1,課外尋找關(guān)于“父親”的文章、詩(shī)歌進(jìn)行自主閱讀。
推薦書目：蘇童《父愛(ài)》、 梁實(shí)秋《代溝》 周國(guó)平《妞妞--一個(gè)父親的札記 》
2,練筆:(二選一)
a.將父親，我想對(duì)您說(shuō)：……整理成一片情真意切的隨筆。
b. 以<<我與父親>>為題,寫一篇短文.
板書設(shè)計(jì) 臺(tái) 階 李森祥
表真情
悟主旨
評(píng)人物
講故事
課后反思
余龍翔
[《臺(tái)階》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版八年級(jí)上冊(cè))]相關(guān)文章：
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