“班主任工作案例”范例
“浪子”回頭
【針對(duì)問題】如何讓“浪子”回頭
【案例再現(xiàn)】張某某是我班成績(jī)較好的學(xué)生，成績(jī)名列前10名以內(nèi)。七年級(jí)時(shí)表現(xiàn)的老實(shí)、本分、好學(xué)、謙讓，自從上了八年級(jí)，他與班級(jí)里好斗不愛學(xué)習(xí)的人走得越來(lái)越近，屢次違犯學(xué)校的規(guī)章制度，而且成績(jī)下降，脾氣也變得越來(lái)越暴躁，跟同學(xué)之間稍有摩擦，便張口大罵，有時(shí)拳腳相加，更為嚴(yán)重的一次是聽從同學(xué)的教唆，參與了一次集體打架事件，自此，張某某徹底走上了下坡路，到期末，成績(jī)已經(jīng)下降到60名開外，期間我多次耐心教導(dǎo)，其暴烈行為雖有所收斂，但仍時(shí)有發(fā)生。
無(wú)奈之下，我“調(diào)”來(lái)了他的家長(zhǎng)，我們?nèi)浇K于聚首。對(duì)孩子抱有極高期望的家長(zhǎng)積極配合，跟他講明目前學(xué)習(xí)狀態(tài)對(duì)他個(gè)人發(fā)展的利弊，又在家長(zhǎng)會(huì)上當(dāng)著所有家長(zhǎng)和同學(xué)的面對(duì)張某某講述家長(zhǎng)的艱辛及對(duì)他的殷切希望，此后，張某某同學(xué)的行為發(fā)生了巨大變化，很少再見他與不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)往，情緒也日趨平穩(wěn)，少了沖動(dòng)，多份努力。學(xué)習(xí)成績(jī)明顯上升，初二下半年基本沒有再惹事，專心于學(xué)習(xí)了，直到現(xiàn)在都保持著相對(duì)穩(wěn)定的成績(jī)，真可謂是“浪子”回頭啊。
【案例分析】我認(rèn)為這是我教育學(xué)生發(fā)生轉(zhuǎn)變的成功例子。欣慰之余，我不禁想：學(xué)生的思想有起伏是很正常的，關(guān)鍵要看家長(zhǎng)、教師如何引導(dǎo)，引導(dǎo)及時(shí)、方法得當(dāng)，自然會(huì)有所收效。對(duì)此，我提出幾點(diǎn)建議供為參考。
一、注意和學(xué)生交流與溝通
老師要想融入孩子的世界，走進(jìn)學(xué)生的心靈，必須先要放下架子，站在學(xué)生的角度，常和學(xué)生交流與溝通，理解并尊重學(xué)生真正的想法，不要隨意否定學(xué)生的想法；要弄清他們變化不聽話的原因，平靜應(yīng)對(duì)，
不要盲目的批評(píng)斥責(zé)。
二、家長(zhǎng)、老師、學(xué)生三方配合
要教育張某某這樣的學(xué)生，一定要注意家長(zhǎng)老師學(xué)生的三方配合。家長(zhǎng)、老師要和學(xué)生多談心，時(shí)時(shí)了解學(xué)生的想法。老師要多和家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的配合、支持，彼此了解學(xué)生在家里或?qū)W校的情況，以達(dá)到共同教育孩子的目的。
三、要支持學(xué)生正常的人際交往
不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生不是壞學(xué)生，若品學(xué)較好的學(xué)生跟不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生有所接觸，不要嚴(yán)厲制止，這樣學(xué)生心里會(huì)受到傷害，會(huì)故意變得調(diào)皮不聽話。家長(zhǎng)老師要支持學(xué)生的正常人際交往，在他和不愛學(xué)習(xí)學(xué)生交往之前，老師可以和學(xué)生談一談，跟他們說(shuō)明自己的顧慮，提醒學(xué)他們注意不要染上不好的習(xí)慣，其實(shí)學(xué)生都很聰明懂事，只要好好跟學(xué)生講清楚，學(xué)生會(huì)理解家長(zhǎng)老師的良苦用心的。
在今后的班級(jí)管理工作中，我會(huì)總結(jié)前面的經(jīng)驗(yàn)，盡可能多的和學(xué)生交流與溝通，了解學(xué)生動(dòng)向，防患于未然，使他們的生活更精彩！
李桂芬
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