《馬踏飛燕》教學設計教案教學設計

發布時間：2016-7-5 編輯：互聯網手機版

　　作者：劉國強

　　單位：鄭州市金水區廟李學區

　　說明：本教案是結合著《馬踏飛燕》教學課件而設計的，如需要課件，請點擊“下載課件”，有下劃線的文字是課件演示操作或板書內容。

一、導入。

　　同學們都知道，我們中華民族，有著五千年的燦爛文化，我們每一個炎黃子孫都為之而驕傲。這節課，就讓一同支認識我們五千年文化中最驕艷的一朵小花，我們五千年文化中最璀璨的一顆明珠，它，就是名聞中外的藝術珍品－－“馬踏飛燕”。

　　（板書：1 馬踏飛燕）

二、學習首節，理清結構。

　　請同學們打開課本，讓我們共同去領會一下這匹銅馬無窮魅力。

　　1、自讀第一節，找出你認為這一節中最重要的詞語，并給同學們講一講你為什么認為這個詞語重要。（這個詞語是什么意思？）

　　2、下面我們來認識一下這匹銅馬。（板書：銅奔馬）［演示：簡介、大小］

朗讀。

　　3、過渡：為什么稱它為藝術珍品呢？它為什么那么快就名聞天下呢？人們為什么要贊美它呢？同學們學習本文時又該重點理解什么呢？這一連串的為什么，答案其實只有兩點：（1）它非凡的藝術成就；（2）它所蘊含的科學原理。

　　4、學法指導，

　　（理清脈絡，細致研讀）

　　5、默讀全文，思考：課文哪些地方寫它的藝術成就，哪些地方寫它的科學價值？第五節寫了什么？在思考以上問題的基礎上理清課文的結構。

三、藝術成就。

　　一）第二節

　　1、這一節寫什么？（板書：樣子）

　　默讀：課文描寫了銅奔馬身體的哪些部位，是如何描寫的？從這些描寫我們知道了什么？　　［演示：思考］

　　2、［演示：局部］結合理解詞語。

　　3、小結：從這些描寫，我們知道了這匹馬是一匹難得的駿馬，它具備了一匹好馬應有的全部優點。這匹銅馬不但得到了文物工作者的重視，受到了中處游客的贊美，還引起了畜牧專家的注意，認為這是所有史料從未記載過的罕見的良種馬，據資料介紹現在我國畜牧專家正在培育像銅奔馬這樣的品種馬，相信在不遠的將來，這種駿馬一定會馳騁在神州大地上。

　　4、朗讀指導：怎樣表現出這是一匹難得的好馬是朗讀的要點。

　　二）第三節。

　　1、過渡：其藝術成就最淋漓盡致的體現，還在第三節。

　　這節寫了什么？（板書：奔跑）

　　2、思考：［演示：思考］

　　3、討論結合理解詞語。重點后半部分。

　　我們同學們都知道，燕子飛行得很快，但這匹駿馬從飛燕身上飛快地踏過，而燕子安然無恙，可見馬的動作是何等的輕快。還有資料介紹它踏的不是燕了，而是一只龍雀，龍雀是傳說中天上的神鳥，飛行速度很快，更有人認為，它踏的不是燕，也不是龍雀，而是傳說中的風神，不過不管它踏的是什么，我們都會為它驚人的速度而驚嘆，都為我國古代勞動人民杰出的藝術創造力而拍案叫絕。

四、科學原理。

　　1、過渡：我們平時也見過許多雕塑作品，它們一般來說都有一個很大很重的底座，但這匹銅馬卻不是這樣的，它全身的重量都集中在足下的這只小小的飛燕上，這就有一個怎樣保持平衡的問題。

　　2、［演示：平衡］提問后學生自學。

　　3、繼續演示。自讀體會，讓學生充分討論，了解銅馬精確的平衡，了解古代勞動人民已掌握了先進的科學文化知識。

　　4、小結：

五、學習第五節，總結全文。

　　1、齊讀

　　2、體會中心

　　本節寫了什么？在全文有什么作用？本文表達了作者什么樣的思想感情？

　　3、學法小結：我們分三步（理清脈絡，細致研讀，體會中心）既了解了這匹銅奔馬，又學懂了本文。學習語文的過程就是一個漫長的積累過程，在這個過程中同學們不但要積累詞匯，例文等，還要積累一些學習語文的方法，并在積累方法的基礎上形成一套適合自己的學習方法，這樣我們才會把語文為本基礎學科學得更好。

　　4、引申

　　［演示：歌曲］