教學目標
1.掌握常用文言實詞，能用現(xiàn)代漢語翻譯課文。
2.能夠總結(jié)出課文中孔子提出的學習方法和態(tài)度，能當堂背誦課文。
重點難點
指導學生熟讀成誦，積累文言字詞。
根據(jù)注釋準確翻譯并理解課文。
情感態(tài)度、價值觀：
讓學生結(jié)合自己學習中存在的問題達到學以致用，并及時改正自己的不足之處。
教學課時 1課時
課型選用 誦讀課型
教學過程
分為三個基本步驟：
第一步：讀課文，定背誦目標
第二步：讀課文，找背誦方法
第三步：讀課文，測背誦效果
第一步：讀課文，定背誦目標
1．結(jié)合注釋，走進孔子
孔子（前551--前479），名丘，字仲尼，魯國陬（zōu）邑（今山東曲阜）春秋末期杰出的思想家、教育家、政治家，儒家學派的創(chuàng)始者，被尊為“圣人”。他首開私人講學的先河，主張“有教無類”，一改過去只有貴族子弟才能上學的局面，起到了普及文化知識的作用。他向往西周的“太平盛世”，倡導施行“仁政”。晚年致力于教育，整理《詩》《書》，刪修《春秋》，譯注《周易》，相傳有弟子三千，賢者七十二人。
2．初讀--讀準字音，讀出停頓，讀好語氣
字音：
曰（yuē） 說（yuè） 慍（yùn） 逾（yú）
罔（wǎng） 殆（dài ） 好（hào） 焉（yān）
停頓：
學而不思/則罔，思而不學/則殆。
擇/其善者/而從之，其不善者/而改之。
讀好語氣：教師范讀，讓學生試讀，要求讀出語氣舒緩，讀出韻味。
3．定標--當堂背誦全文。
第二步：讀課文，找背誦方法
方法一：譯文背誦法
1． 譯讀課文--同桌討論，翻譯。
要求：利用工具書，結(jié)合注釋，掌握文中重點字詞的含義，譯讀全文。
2． 根據(jù)學生翻譯情況，對照譯文，指導學生背誦。
方法二：理解背誦法
1． 讓學生討論，教師歸納：本文是從學習方法、學習態(tài)度、終身學習的效果 三個方面來談學習的。
2． 讓學生自讀課文，在自己認為是闡述學習方法的語句下畫上橫線，在自己認為是闡述學習態(tài)度的語句下畫上波浪線，在自己認為是闡述終身學習的效果的語句下畫雙橫線。
3． 指名發(fā)言，學生相互補充，教師歸納板書。
學習方法：①學而時習之②溫故而知新③學而不思則罔，思而不學則殆。
學習態(tài)度：①三人行，必有我?guī)熝散趽衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹?/p>
終身學習的效果：①三十而立②四十而不惑③五十而知天命④六十而耳順
⑤七十而從心所欲
（點撥：“有朋處遠方來，不亦樂乎”“人不知而不慍，不亦君子乎”說的是與人交往的態(tài)度。）
方法三：交錯背誦法
1． 教師背上句，學生背下句或?qū)W生背上句，教師背下句。
2． 男生背上句，女生背下句或女生背上句，男生背下句。
3． 同桌相互背誦。
第三步：讀課文，測背誦效果
學生選用一種自己的喜歡的方法背誦--單獨抽背--教師評價--全班齊背。
小結(jié)：經(jīng)過本節(jié)課的學習，我相信同學們在今后的學習中定會靈活掌握各種背誦方法，提高背誦效率。同時，老師也希望大家在將孔子教育教育學生的學習方法、學習態(tài)度及終身學習的效果深入結(jié)合到自己平時的學習中，開創(chuàng)美好的人生。下面，讓我們在齊聲背誦中結(jié)束本課的學習吧！
附：板書設計
《論語》六則
學習方法：①學而時習之②溫故而知新③學而不思則罔，思而不學則殆。
學習態(tài)度：①三人行，必有我?guī)熝散趽衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹?/p>
終身學習的效果：①三十而立②四十而不惑③五十而知天命④六十而耳順
⑤七十而從心所欲
教學反思：
一節(jié)語文教學課首先要讓學生在課堂學習上明確學習目標，才能更好的調(diào)動學生的學習積極性。本節(jié)誦讀課型主要讓學生在理解課文內(nèi)容的基礎上進行誦讀，通過譯文背誦法、理解背誦法、交錯背誦法，讓學生在反復讀課文中理解課文內(nèi)容，并進一步完成本課的教學目標。這樣就讓學生成為了課堂的主動參與者，教師成為課堂學習的引導者和組織者，把課堂時間充分的還給學生，學生也會感到從學習中獲得了成就感，從而增強了學習的自信心。
趙小磊
[《論語》六則教學設計（誦讀課型） (語文版七年級上冊)]相關文章：
2.語文版小學課件
4.語文課詩經(jīng)的教學設計
8.英語美文誦讀
9.論語交友名言
10.論語選讀教案