環環相扣 化難為易--《雷雨》片斷教學 教案教學設計

[教例]二年級 《雷雨》

    師出示句子“一道彩虹掛在天空”

師：(用紅筆點出“掛”字)平時，我們把東西掛在哪兒？

生：書包掛在墻上。

生：衣服掛在衣架上。

生：……

師；書包、衣服等物品怎樣才能掛在墻上、衣架上呢？

生：墻上有釘子。

生：衣架上有彎彎的鉤子。

師：衣服、書包靠釘子、鉤子才能掛在那兒，彩虹靠什么掛在天空呢？

生：彩虹沒有依靠釘子、鉤子掛在天空。

生；彩虹像有東西鉤住似的掛在那兒。

師；彩虹沒有依靠就掛在天空，多么美麗，多么神奇��！還有那些東西也是這么神奇？想一想，說一句完整的話。

生：星星掛在天空眨眼睛，多么可愛�。�

生：月亮像小小的船兒，掛在天空。

生：……

評析]

     引導學生正確理解和運用詞語“掛”是本課的教學重點和難點之一。教者精心設計訓練程序，由生活經驗理解“掛”的本意--“借助于鉤子、釘子等物體附于某處”，再引發現實生活與語言表達的矛盾，理解這里的“掛”是“好像掛”的意思,體會用詞之妙，然后引導造句。如此由理解詞語到造句，由淺入深，循序漸進，環環相扣，學生自然能準確把握詞義，自如運用詞語造句，達到“水到渠成”的效果。

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