教學目標:
知識與能力：
1.掌握本文生字詞。
2.用簡潔的語言概括天鵝的故事。
過程與方法：
1.反復誦讀,感悟天鵝的精神。
2.比較閱讀，掌握文章主旨。
情感態(tài)度與價值觀：
通過學習課文和月考試卷中的《天鵝》，體會人與動物之間和諧相處的重要性，激發(fā)自己保護動物的情感。
教學重點：
1.用簡潔的語言概括天鵝的故事。
2.反復誦讀,感悟天鵝的精神。
教學難點：
比較閱讀，體會人類對動物的情感。
教學方法：
讀→悟→說→寫
教學過程：
一、導入。
本單元總標題為“生命禮贊”，“禮贊”是什么意思？“生命”不僅僅指人的生命，更指向自然界中所有的生命。今天，我們來聽兩個關于水上之王--天鵝的故事。
二、我來讀：
大聲朗讀課文，思考文中寫了幾個關于天鵝的故事，用簡潔的語言概括出來。
讀____段,我了解到了一個_______的故事。
（學生自主完成--小組討論--黑板展示--補充完善。）
三、我來悟：
（一）有感情的朗讀課文，畫出讓你感動的詞語、句子或段落，旁批感動的理由。
按句式說話：讀_____句 (段)，我感悟到天鵝的________精神。
（二）比較：
本文結尾，斯杰潘老人“悄悄離開湖岸”，并且把獵槍“一直掛在墻上，再也沒有動過”；月考試卷中《天鵝》的結尾，用了《北京青年報》中的一則報道，引起我們的深思。試談談你對兩文結尾的理解。
（要求學生必須先自主思考，有了自己的想法之后在組內交流探討，得出本組的最佳答案，最后全班展示，教師補充完善。）
四、我來說：
在生活中，你一定見過或聽過關于動物的感人事情，請用簡潔的語言說出來，跟大家一起分享。
五、我來寫：
鳥兒是可愛的,富有靈性的.斯杰潘老人用自己親歷的故事告訴我們,并用自己的言行來影響著我們:愛護動物,保護自然環(huán)境,人人有責.請你寫一句具有號召性的標語來教育和影響周圍的人。
六、小結。
動物是人類的朋友，對于小動物，我們應盡最大的努力保護他們，為他們創(chuàng)造一個良好的生存環(huán)境，保護動物其實就是保護我們人類自己。
七、反饋練習：《導學方案》本課“感受鑒賞”部分。
板書設計：
天鵝的故事
章廷樺
故事 精神
一只雄天鵝為救受傷的雌天鵝，不愿南飛，在寒冷的冬季雙雙凍死的故事。 不離不棄、相濡以沫
堅貞不移
一群天鵝在老天鵝的帶領下破冰捕食的故事。 頑強、認真
團結一心、堅持不懈
齊菊萍
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