教學目標
知識和能力目標:
1. 積累詞語掌握讀音及詞義.
2. 整體感知課文,理解文章所表達懂得思想感情.
3. 背誦課文并體會句子含義.
4. 學習文本寫法,學寫反映家庭生活的短文.
過程和方法目標:
1:通過朗讀去品味文中畫面的優(yōu)美和細節(jié)的動人.
2.指導學生在閱讀中學會勾畫重點.
情感態(tài)度和價值觀目標:
感知文中蘊涵的家人之間深沉的愛和歡樂純真的情,培養(yǎng)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德.
教學重點:
1. 引導學生在朗讀中整體感知文意;體味三代人互相體諒、互相摯愛的樸實純真的親情。
2. 指導學生把握文本獨特的寫法，學習運用選取描寫親情的獨到角度。
教學難點：
1.揣摩文中一些關(guān)鍵詞、句的深層含義，學會聯(lián)系語境，在動態(tài)的語境中理解詞句。
2.在指導學生批注閱讀中，逐步提高賞讀美文的能力。
教學方法：
朗讀教學法、討論法與點撥法、品讀法
課時安排：
1課時
教學過程：
一、 導入新課：由親情話題導入。
二、 指導學生朗讀課文，整體感知文意
1、 學生自由朗讀課文，勾畫新字、詞，利用工具書，掌握音、義。（教師強調(diào)重點字詞并板書）
生字：嫩芽（nèn）拆散 （ chāi ）委屈（ qū ）熬 （ áo ）
分歧（ qí ）水波粼粼（ lín ）
多音字：
累 鋪
解釋詞語：
信服：相信并佩服。 粼粼：形容水明凈的樣子。
各得其所：每一個人或事物都得到合適的安頓。
委屈：受到不因有的指責或待遇，心里難過。
2、 指導學生有感情的朗讀課文，要求初步理解課文。
3、 請學生表演朗讀自己喜歡并認為讀的好的句子。
三、 請學生按自己的理解介紹課文內(nèi)容。
1、 請學生表述你對課文內(nèi)人物的理解：表達方式如：我、我的母親、我的妻子和兒子。
（教師在學生表述的基礎(chǔ)上板書）
2、 師生從不同角度表述并介紹課文內(nèi)容。（教師板書）
四、學生在老師的引導下自由品讀課文。
1、 教師指導圈畫美點。
2、 學生自由對課文美點品讀。
3、 教師在自由活動的基礎(chǔ)上以提問的方式引導學生深入探究：
問題：
我、我的母親、我的妻子和兒子。順序可以調(diào)換嗎？
“我的母親有熬過了一個嚴冬。”為什么是“熬”過了一個嚴冬？
發(fā)生分歧后我為什么感到責任重大？
4、 師生共同探討課文最后一句話的深刻含義。
五、文本延伸
1、 請學生說說關(guān)于親情的故事。
2、 動筆書寫親情。
六、課堂小結(jié)
七、布置作業(yè)
閱讀課本后的《三代》，與課文相比哪一個故事更感動你？為什么？
八、板書設(shè)計
宮亞靜
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