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《蘇幕遮》導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、了解作者及其作品風(fēng)格。
2、因聲求氣，吟詠詩韻，背誦本詞，體會(huì)詞中的意境和情感。
3、品味語言，把握詞中情與景的關(guān)系。
【知識(shí)鏈接】
1、走進(jìn)作者
周邦彥（1056-1121），字美成，號(hào)清真居士，錢塘人。少年時(shí)落拓不羈，二十四歲時(shí)入太學(xué)讀書，后來當(dāng)過一些地方官和校書郎等職。他精通音律、善作詞，其作品善鋪敘而含蓄，富麗精細(xì)，格律精嚴(yán)，為后來格律派詞人所推崇，舊時(shí)詞家稱他為“詞家之冠”。他的詞在語言的運(yùn)用和層次的布局上獨(dú)具匠心，被譽(yù)為“詞中老杜”。
他的作品多寫閨情、羈旅，少有詠物之作。漂泊孤獨(dú)和憔悴失意，是周邦彥詞的情感基調(diào)。周詞能夠?qū)⒘b旅愁思和所詠之物巧妙地融為一體，如《蘇幕遮》。
周邦彥開宗立派，是繼柳永之后北宋最有影響力的婉約派詞人。
2、積累寫荷花的名句名詩
“畢竟西湖六月中， 風(fēng)光不與四時(shí)同。 接天蓮葉無窮碧， 映日荷花別樣紅。”
宋 楊萬里《曉出凈慈送林子方》
“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。” 宋 周敦頤《愛蓮說》
“葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉。” 北宋 周邦彥《蘇幕遮》
“五月荷花紅滿湖，團(tuán)團(tuán)荷葉綠云扶。” 元 廼賢《月湖竹枝詞》
“綠云冉冉粉初勻，玉露泠泠香自省。” 清 王夫之《玉樓春白蓮》
“微雨過，小荷翻，榴花開欲然。玉盆纖手弄清泉，瓊珠碎卻圓。”
蘇東坡《阮郎歸初夏》
“泉眼無聲惜細(xì)流， 樹蔭照水弄輕柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上頭。”
宋 楊萬里 《小池》
“碧荷生幽泉，朝日艷且鮮。秋花冒綠水，密葉羅青煙。” 李白《古風(fēng)二十八》
【基礎(chǔ)過關(guān)】
一、初讀，注音：
燎沉香 消溽暑 窺檐語 干宿雨
小楫輕舟 芙蓉浦
二、二讀，解釋加點(diǎn)字：
燎沉香 消溽暑 窺檐語
葉上初陽干宿雨 水面清圓 一一風(fēng)荷舉
夢入芙蓉浦
三、三讀，找出本詩的韻腳（押韻的字）：
四、四讀，理解詞意（知人論世，緊扣文本，反復(fù)誦讀，質(zhì)疑釋疑）
【自主學(xué)習(xí)】
一、朗讀、背誦（要求：緊扣情感的表達(dá)去揣摩朗讀的語調(diào)和語速）
誦讀提示：
本詞上片寫景，整體格調(diào)活潑，誦讀時(shí)要有一種歡快之感。同時(shí)又要讀出詞人情緒的變化。 下片抒情，格調(diào)輕柔，如夢似幻，誦讀時(shí)要充滿深情，讀出夢幻的感覺。
二、結(jié)合自己的親身體驗(yàn)，描繪上片所展現(xiàn)的畫面。（不是簡單的翻譯。以原句為基礎(chǔ)，充分想象和聯(lián)想，用生動(dòng)的語言描述畫面內(nèi)容，可以用第一和第二人稱的口吻描述。）
三、詞上片寫眼前美景，下片主要抒發(fā)了怎樣的感情？ 。
【合作探究】
一、這首詞上片寫景，下片抒情，段落極其分明，但是情景之間關(guān)聯(lián)密切，想想兩者之間有什么關(guān)系，聯(lián)系兩片之間感情的是哪個(gè)意象？
二、王國維認(rèn)為這首詞中“水面清圓，一一風(fēng)荷舉”兩句，“真能得荷之神理者”，你認(rèn)為這兩句好在哪里，為什么？（提示：可從兩句構(gòu)成的畫面和煉字的角度去分析）
【鞏固檢測】
1、下列對(duì)本詞的理解表述不正確的一項(xiàng)是（ ）
A、此詞通過回憶、想象、聯(lián)想，以荷花貫穿，既細(xì)致傳神地寫景狀物，又頗有詩意地表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情。
B、 全詞語言自然明麗，淡雅素潔，別具一格，詞境清新而爽朗 。詞人的鄉(xiāng)愁很深，可語
出淡然，這愁緒便如薄霧輕煙。
C、細(xì)玩此詞，我們從作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念中，從對(duì)小楫輕舟泛游芙蓉浦的自在生活充滿深情的向往中，也能依稀地感覺到作者對(duì)官場生活的厭倦和對(duì)回歸自然的寧靜生活的向往。
D、“燎沉香，消溽暑”情緒煩悶，朗讀時(shí)聲音要低沉，語速稍慢。朗讀“故鄉(xiāng)遙，何日去？家住吳門，久作長安旅”四句時(shí)語速要稍快，以喃喃自語的感覺誦讀出來。
2、背誦并默寫本詞。
【課外欣賞】
因聲求氣，吟詠詩韻，體會(huì)教材P51頁《甘草子》《系裙腰》兩首詞的意境和情感。
李華
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