主備人 王宜 審核人 審批人 編號
執(zhí)教人 時間 班級 高一1-10 學生姓名
課題 荊軻刺秦王 2課時 批注欄
學習
目標 掌握3～9自然段出現的重要實詞、虛詞等文言語法現象.
背誦第9自然段（易水訣別一段）。
重難點 掌握3～9自然段出現的重要實詞、虛詞等文言語法現象.
預學案 1、 回顧并識記上節(jié)課內容
2、 解釋加粗的詞語
將奈何 （ ） 樊將軍仰天太息流涕（ ）
常痛于骨髓（ ） 顧計不知所出耳（ ）
然則將軍之仇報（ ） 荊軻遂就車而去（ ）
終已不顧（ ） 報將軍之仇者，何如（ ）
導學案
1、定語后置的常見類型:
（1）、定語在中心詞后，用“者”煞尾，即“中心詞﹢定語﹢者”。例如：
①太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。（《刺客列傳》）
②群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞。（《鄒忌諷齊王納諫》）
（2）、在中心詞和后置定語間加“之”，再用“者”煞尾，即“中心詞+之+定語+者”。例如：
馬之千里者，一食或進粟一石。（韓愈《馬說》）
（3）、在中心詞和后置定語間加“之”，即“中心詞﹢之﹢定語”。例如：
居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。（范仲淹《岳陽樓記》）
（4）、數量詞用作定語，大多放在中心語的后面，格式為“中心語＋數（量）詞。例如：
①比至陳,車六七百乘,騎千余,卒數萬人。（《史記陳涉世家》）
②夫今樊將軍，秦王購之金千斤，邑萬家。（《荊軻刺秦王》）
2、 合作探究
① 荊軻和太子丹在準備工作中有什么分歧，表現了人物怎樣的性格？
② 說說易水送別一段的描寫有何作用？
③ 荊軻和太子丹為刺秦王做了哪幾項準備工作？這幾項工作中哪些是詳寫？哪些是略寫?為什么這樣安排？
固學案
完成《新課程導學》
①詞類活用1、2、3、5、7、9、10 ② 古今異義
③指出文言句式類型并翻譯1、2、4、5、8、10
xiaowang
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