十一年講臺，昔日伙伴盡成“驕子”暢游著大千世界，而我卻愿堅守著三尺講臺，用自己畢生的心血去灌溉祖國未來的花朵。因為“這里有天真的孩子，還有姑娘的酒窩，這是個美麗新世界！”終身學(xué)習(xí)是我的信念，破繭而出是我的心愿，不斷進(jìn)取是我的承諾，為教育服務(wù)是我的目標(biāo)。
2001年我從吉首師范學(xué)校畢業(yè)，被分配到吉首市矮寨鎮(zhèn)陽孟小學(xué)，那是一個偏僻的鄉(xiāng)村小學(xué)，條件簡陋。那里的孩子說得全是苗語，而我卻聽不懂。現(xiàn)實與理想的強(qiáng)烈落差，讓我的心情跌到了谷底，也曾懷疑自己成為教師的選擇。可當(dāng)我面對那幾十雙渴求知識的目光，面對勤勞樸實家長的殷切希望，我那彷徨、遲疑的念頭頓時煙消云散，于是我全身心地投入到工作之中。沒有工作經(jīng)驗，我就虛心向老教師請教；聽不懂苗語，我就放棄休息時間向年長的本地教師學(xué)習(xí)，另外還請幾個優(yōu)秀的六年級學(xué)生當(dāng)自己的“小老師”和“翻譯官”，慢慢地我學(xué)會了很多苗語，比如說苗語里的“阿”表示漢語里的“1”，“黛帕”表示“女兒”。日積月累，我就能夠把苗語和漢語融會貫通，也使得我的教學(xué)水到渠成。功夫不負(fù)有心人，終于在學(xué)年統(tǒng)考中，我所接的四年級成績在全鎮(zhèn)由第十名上升至第二名。在那里教只短短的五年，但也就是那五年的經(jīng)歷，讓我從此進(jìn)入了教育這“美麗的新世界”。還記得當(dāng)年執(zhí)教的四年級中有一位女學(xué)生，姓石，是個苗族小女孩。這個女孩子性格內(nèi)向、孤僻，無論何時，何地，她總是孤零零地躲在一邊，不與任何人交談、玩耍。后來我了解到她父親早逝，母親改嫁，家境困難，又有嚴(yán)重的自卑感，加上她成績特別差，老是拖班上的“后腿”，同學(xué)們都討厭她，不愿意和她玩。后來我驚奇地發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)智商并不低，學(xué)習(xí)上只要一點撥就懂，而且體育成績特別好，在以往的學(xué)區(qū)運動會上都取得了很好的成績。于是，我就經(jīng)常和她“套近乎”，時常鼓勵她、并耐心地輔導(dǎo)她，同時動員同學(xué)們一起幫助她，還暗地里囑咐同學(xué)們玩耍時邀請她。“丑小鴨”終于變了，石同學(xué)的學(xué)習(xí)成績有了很大的進(jìn)步，性格變得開朗了，也愿意和同學(xué)們一起玩了。一番“良苦用心”下，她在期末考中取得了81分的好成績，欣慰不已中我終于體會到了作為教師的偉大，至今我還能記得她那羞澀笑容中露出的那兩個淺淺酒窩。
2008年，帶著對家鄉(xiāng)教育事業(yè)的一片熱忱，帶著對學(xué)生的一片愛，我回到了自己的家鄉(xiāng)--吉首市雙塘中心完小任教。為了更好地做好自己的工作，我潛心鉆研，努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極參加各級各類教研培訓(xùn)活動，努力提高著自己的專業(yè)水平。
我知道課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地，而課堂教學(xué)能力是衡量一個優(yōu)秀教師的重要指標(biāo)。承擔(dān)公開課教學(xué)活動成為了我專業(yè)成長的一個重要途徑，在認(rèn)真查找資料備課、精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、積極進(jìn)行課前準(zhǔn)備、認(rèn)真聽取評課意見、積極進(jìn)行教學(xué)反思幾個環(huán)節(jié)中都認(rèn)真對待，毫不含糊。在其中，我曾為如何更好地展示學(xué)生創(chuàng)造成果而傷腦筋；曾為使自己的教學(xué)語言能更精練而反復(fù)修改……在這一切辛苦之后，我也得到了可喜的回報。
另外，在教學(xué)實踐中，我還積極撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、科研論文等，讓實踐中的“感觸”通過文字進(jìn)一步提升。經(jīng)常性自覺地進(jìn)行自我教學(xué)反思、教學(xué)總結(jié)，使我進(jìn)步不少，同時讓我能清醒地認(rèn)識到自己的缺點與不足，督促著自己不斷前進(jìn)。
冬去春來，花謝花開，轉(zhuǎn)眼間踏上講臺已十一載。流逝了永遠(yuǎn)難忘的歲月中，我經(jīng)歷了喜怒哀樂，也品味了其中的酸甜苦辣。我無怨無悔、樂在其中！點點滴滴的成績與進(jìn)步，源自于信念的力量，也是領(lǐng)導(dǎo)、老師、親人、朋友像一塊磚石鋪砌成一級又一級的臺階，讓我邁進(jìn)這個“美麗新世界”。我以后將會更加努力愛崗敬業(yè)。
張利萍
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