《答謝中書書》教學設計
執(zhí)教：朱卉川
教學目標 ：
1、能正確流暢的美讀全文，在讀的過程中把握文意，體會作者的思想感情。
2、小組合作，賞析不同角度的山川之美，并能通過想象用自己的語言創(chuàng)造性地再現(xiàn)課文景象。
3、能品味文章某些富有表現(xiàn)力的詞語，如“亂”“競”等字。
4、 背誦全文，并積累優(yōu)美的寫景詞句。
5、培養(yǎng)學生熱愛大自然的美好感情。
教學重點：
引導學生感受作品優(yōu)美的意境，體會作品中流露的思想感情。
教學難點 ：
體會文章通過不同角度表現(xiàn)山川之美。
教學準備：U盤
課時安排：1課時
教學過程：
一、導語設計
同學們，你們覺得我們周圍的一切美嗎？也許你們忙碌于繁重的學業(yè)中，無暇欣賞，但當你抬頭遠眺的一剎那，你會感到窗外的一切是那樣的美好。天的晴朗，地的廣袤，山的挺拔，樹的健壯……無不讓你心動神搖。今天我們學習的《答謝中書書》就是一幅怡神悅性的山水畫軸，讓我們一同去欣賞。多媒體顯示課題《答謝中書書》。
二、作者及寫作背景、文體簡介
多媒體顯示
1、題解書即書信，古人的書信又叫“尺牘”或曰“信札”，是一種應用性文體。
2、讓我們一起走近作者：陶弘景，字通明，自號華陽隱居。南朝梁時文學家，道教思想家，醫(yī)學家。37歲辭官隱居于茅山，繼續(xù)鉆研學問，煉丹習道，并遍游名山，尋訪仙藥。粱武帝蕭衍早年曾和他交游，即帝位以后經(jīng)常向他咨詢國家大事，時人謂為“山中宰相”。著有《陶隱居集》。
3、作品背景：
南北朝時，因政局動蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們在書信中常常描山繪水。表明自己所好，并作為對友人的安慰。本文是作者寫給謝中書（謝征）的一封書信，寫的是江南山水之美，是六朝山水小品名作。
三、指導學生朗讀課文，整體感知文意
1、 學生聽讀，掌握字音、節(jié)奏。讀畢，教師出示朗讀節(jié)奏：（略）
2、 學生大聲朗讀，品味四字句的節(jié)奏。選一學生讀課文，其余同學點評。
3、 學生齊讀課文。
4、 學生自由讀課文，對照注釋，借助工具書，理解文句，整體感知文意。
5、學生讀課文，口頭翻譯課文，畫出疑難句。
（1） 同桌之間討論交流，解決疑難問題。教師巡視酌情指導。
（2） 多媒體顯示下列詞句，教師指導學生積累詞語，理解文句。
（3） 理清文章思路，指導學生背誦。
四、要求學生根據(jù)課文內(nèi)容，想象文中的畫面，用自己的語言加以描述，體會文章的意境。
五、品味、探究作者是怎樣描繪景物?
六、深入研讀課文，引導學生體會作者的思想感情。
1、提問：文章表達了作者什么樣的思想感情？
學生各抒己見。教師點撥：
2、學生齊讀課文，仔細品味作者的思想感情。
七、課堂小結(jié)。
八、布置作業(yè)。
1、背誦并默寫課文。
2、你最喜歡文中的哪一副畫面？請寫一段賞析的文字。
板書預設：
山水相映
山川 之 美 色彩繽紛
晨昏變化
朱卉川
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