做幸福教書人
長清職專春季高考部 孫煥國
拿起陶繼新老師的《做一個幸福的教師》，我就問自己“我是一個幸福的教師嗎”？ “幸福”是一個溫暖而又甜蜜的字眼，我有一份熱愛的工作，所以我很幸福。在二零一三年八月走進長清職業中專的那一刻，我看到了美麗的學校，精神抖擻的老師，朝氣蓬勃的學生，我很幸福。
我認真拜讀了陶老師的書，問自己怎樣做才是一個幸福的老師？教師的職業幸福是一種感受，它是教師個人價值觀的體現。在物欲橫流的世界，教師追求職業幸福的腳步應當朝著精神層面前進。教師這個職業的本身就像蠟燭一樣--“燃燒了自己照亮了別人”，有了這種蠟燭般的價值觀、幸福觀，就能堅持不懈地干好自己的工作，就會真心對學生，用心靈點燃心靈。有了這種蠟燭般的價值觀、幸福觀，就會固守教師這份職業，堅守這份信念，并綻放出教師人生特有的光彩！
在讀《做一個幸福的教師》時，我每天安排好必做的工作之后，將電腦關掉，遠離電視，然后靜下心來看書。原來，我們讀書的時間不需要擠，只是工作時間需要合理安排。陶老師說：“我們可以通過讀書來提高我們的文化品味，這樣我們未必能增長我們生命的長度，但可以增長我們生命的亮度。” 當我們每天要求學生讀書的時候，是否想過自己也應該讀一讀書呢？
幸福從快樂的讀書中來。“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，數學使人精密，哲理使人深刻，倫理學使人有修養，邏輯修辭使人善辯”，大哲學家培根說得好。古今中外之人，從讀書中修身養性，走入仕途，齊家治國平天下。今日，我們從讀書中消遣娛樂，獲取信息，陶冶情操。那么作為教師，我們該讀怎樣的書，該讀哪些書呢？陶老師說作為教師，首先應該是文化人，而要想擁有文化，就必須讀書。經典文化一旦內化到教師的心里，外顯出來的就是一道絢麗的風景。因為經典文化不僅流淌著智慧的光華，而且還搖曳著思想的要義。從某種意義上說，讀書與教師的生命成長有著一種內在的維系。”
陶老師在《做一個幸福的教師》中，沒有謳歌教師的偉大，而是引領著教師走出困惑，踏上通往幸福之路。陶老師說，這是一種責任，也是一種使命，“不是自己多么的偉大，而是定位于自己的講課是給聽者一定的人生啟示，是給聽眾走向幸福之路的建議。”靜下心來，想想我們投身工作時的雄心萬丈；靜下心來，品味桃李滿園的芳香；靜下心來，感受書海的源遠流長。我們的幸福還遠嗎？我要做幸福教書人！
孫煥國
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