八．學習經驗交流會
1、首先讓幾位學習優秀的學生介紹學習方法。（代表發言） 2、然后討論和分析這些學習方法，讓同學們認識到不同的學法有著不同的效果。（討論的形式） 3、介紹一些學習方法的文章，指出大家在學習過程中要遵守客觀規律（如人的遺忘 規律）和重視理解及總結。 4、每個人都要制定適合自己的學習方法，這樣才能達到事半功倍的效果。 （討論的形式） 自由討論今后自己應該怎么做。 總結：通過今次的主題班會同學們認識到了正確的學習方法的重要性，如何培養正確的學習方法，希望同學們今后在學習中不斷的完善自己的學法，提高自己的能力，取得更好的成績。
九．我與自修課
這節課，首先請大家算一算我們班在一個星期內有多少節自修課？（學生議論、回答）
好了，通過算一算數，我們不難發現，就第一節課到第七節課而言，我們班在一個星期內就有8節自修課，相當于多少時間？一天的學習時間。再加上第八、第九節，總共有16節自修課。 提問：學校為什么要給大家開設那么多自修課？有哪位同學能回答這個問題？（提問1至2位學生） 除了我們成高班所開設課程少以外，更主要的是開設自修課能讓同學們有時間做作業、看書，消化、理解和鞏固當天學習的內容。但是，有些同學由于對自修課的作用認識不足或者是學習缺乏計劃性，在自修課里無所事事，甚至參與講話，搞小動作，造成自修課嘈雜的局面，影響其他同學正常的學習和生活。這是我們班前段時間比較突出的不良現象。
怎樣處理這一問題？我曾有過許多設想。比如，我曾經想落實自修課一律不得講話的措施。有誰帶頭首先講話，誰就要挨批評，就要留堂，就要寫認識，嚴重者與家長見面或上交級部。保證自修課鴉雀無聲。但是，我并沒有這樣做。大家知道，作為成高班的學生，基礎知識比較薄弱，思維能力并不很強，自學能力不見得很高。這是不容忽視的客觀實際情況。在自修課里，同學們的學習難免會遇到不少困難，但是由于不得講話而不能進行討論，去解決問題，這顯然對大家的學習進步是不利的。
因此，長期以來，我是贊成自修課允許學生就學習問題進行低聲討論，以發揮集體力量，共同進步，但是我們的一些同學不以為然，誤以為我們老師不管學生，放縱學生，甚至有些學生趁機談論與學習無關的話題，造成課堂嘈雜局面。 以上我提到了兩種自修課的管理模式。請問同學們，大家選擇哪一種管理方式？（舉手，進行民意調查） 絕大多數同學選擇了后一種管理方式。進一步強調自修課允許大家議論學習問題，并非鼓勵大家自修課談論與學習無關的事情。如果發現有同學仍為所欲為，要受到嚴肅處理。下面的時間，請大家以《我與自修課》為題寫一篇300以上的認識。 總結： 這節課我們就自修課問題統一了認識，希望大家養成良好行為習慣，合理安排時間，充分利用自修課進行學習。不做不利于學習和生活的事情。
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