課題：《老王》
科目： 語文 教學(xué)對象：八年級學(xué)生 課時： 2
提供者：高樹英 單位：岢嵐縣第四中學(xué)
一、教學(xué)內(nèi)容分析
這篇散文以平淡似水的筆調(diào)，記述了生活在社會最地層的普通人老王的艱辛生活瑣事、人生經(jīng)歷，尤其是與作者一家的交往。熱情謳歌了老王不畏艱辛、任勞任怨、待人忠厚、舍己為人的金子般的心，寄托了作者對普通勞動人民的同情、敬佩和熱愛之情。我在教學(xué)這篇文章時，先讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，理清文章線索，感受老王的思想品質(zhì)，把握老王的善與苦兩個方面，體會老王與作者夫婦之間的相互關(guān)愛，體察作者的愛心，理解本文的主旨。教育學(xué)生在生活中也應(yīng)像作者一樣對不幸者、卑微者持一顆愛心，尊重他們，理解他們，同情他們，關(guān)心他們。在通過品味語言，感受作者語言的樸素、含蓄、靈氣飛揚的特點，也讓學(xué)生通過語言了解一下當(dāng)時那個時代。最后總結(jié)，著重指導(dǎo)學(xué)生掌握散文的閱讀方法。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識和能力目標(biāo)
1、理解積累字詞（出示PPT課件）
2、整體感知課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)，感悟愛的博大。
過程與方法目標(biāo)
1、整體把握課文內(nèi)容，整體貫穿全文的線索和段落的有序安排
2、以善良體察善良，感受人物思想感情
3、揣摩本文意味深長的語句，體會作者的語言特色
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生的愛心、同情心
2、正確認(rèn)識別人的不幸，正確對待自己的不幸
三、學(xué)習(xí)者特征分析
現(xiàn)在社會人與人的關(guān)愛很少，關(guān)系淡漠。通過本課就是為要讓學(xué)生樹立一種關(guān)心他人，關(guān)心弱者，關(guān)心不幸人的人生，學(xué)習(xí)勞動者的優(yōu)良品質(zhì)，樹立平等和人道主義精神。《老王》是一篇敘事散文，以寫人為主，側(cè)重描寫老王這一普通平凡的人物。按照時間先后以“我們”與老王的“交往”過程為線索，以邏輯為順序。在具體教學(xué)過程中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，讓學(xué)生先自讀并適當(dāng)加以點撥，促使學(xué)生更深層次的理解課文。同時還要設(shè)計幾個問題，在恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體進(jìn)行教學(xué)的同時，采用小組合作探究的方式，讓學(xué)生分組討論充分運用小團(tuán)體的力量來解決問題，最后老師總結(jié)歸納。把握老王的性格特點，揣摩重點語句含義，體會作者遣詞造句的匠心。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計
啟發(fā)式教學(xué) 討論法學(xué)習(xí)，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
五、教學(xué)重點及難點
重點：理解作者對不幸者的同情、關(guān)愛的思想感情，激發(fā)愛心。揣摩語言，深入領(lǐng)會語句的意味。
難點：學(xué)習(xí)勞動者優(yōu)良的品質(zhì)，樹立平等的觀念與人道主義精神。
六、教學(xué)過程
教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
一、導(dǎo)入新課
放背景音樂《愛的奉獻(xiàn)》，導(dǎo)語 ：同學(xué)們，正如歌中所呼喚的“只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間”。以純真的情感關(guān)愛同在一片藍(lán)天下的他人，那么人世間真的會多一份陽光，少一些冷漠；多一份文明，少一些殘酷。愛不僅是一種情感，更是一種美德，楊絳女士的《老王》將通過寫與車夫的交往，向我們詮釋了這一并不深奧的生活命題，下面我們來認(rèn)識楊絳（出示PPT作者簡介）。 聽音樂，激發(fā)感情
調(diào)動學(xué)生的情感因素，讓學(xué)生初步感知本文的主旨。為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊
二、認(rèn)識作家
展示幻燈作者有關(guān)情況，補(bǔ)充介紹錢鐘書：如果你的語言不夠幽默、犀利；你對社會的認(rèn)識還比較膚淺、幼稚。請讀錢先生的《圍城》。在此之前我們先來閱讀楊絳女士的散文《老王》 了解有關(guān)作者情況 激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。
三、整體感知
請同學(xué)們快速閱讀課文，以善良體察善良，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，領(lǐng)會作者和人物的思想感情，回答兩個問題。展示幻燈：1、本文以什么為線索組織材料？先介紹了老王的哪些情況？然后再回憶了老王的哪幾個生活片段？以什么順序來敘述的？2、老王是個怎樣的人？從文中哪些語段可以看出？作者夫婦對老王怎樣？他們有什么共同品質(zhì)？ 閱讀課文，相鄰的同學(xué)可互相討論；舉手作答，自由發(fā)表自己的看法，補(bǔ)充同學(xué)所答 熟悉文章內(nèi)容，初步認(rèn)識老王和作者，為下面的探討打基礎(chǔ)。學(xué)生也可體會到散文的結(jié)構(gòu)特點。
四、合作探究
我們已初步認(rèn)識了老王和作者，下面我們進(jìn)一步走進(jìn)老王和作者的心里，去感受他們?nèi)诵缘墓廨x。展示幻燈：
1、老王的苦與善是怎樣的關(guān)系？
2、作者夫婦關(guān)心老王是出于什么觀念和精神？
3、作者夫婦已很關(guān)心老王了，為什么還在結(jié)尾說：那是一個。。。。。。的愧怍。4、在社會生活中，應(yīng)愧怍的僅是作者嗎？這反映了作者什么樣的呼聲？
四人一組討論，發(fā)表自己的意見。（討論完老師結(jié)合PPT引導(dǎo)總結(jié)） 讓學(xué)生感受作者的善，感受作者對不幸者的關(guān)心、同情。激發(fā)學(xué)生的愛心。領(lǐng)會本文的主旨。
五、品味語言
作者語言樸素卻靈氣飛揚，別有韻味，意味深長，讓我們來品位作者含蓄的語言，將更有利于同學(xué)們理解作品，認(rèn)識散文的語言藝術(shù)。展示幻燈：
1、為什么要把蹬三輪的組織起來，后來連載客人力三輪也取消了？作者對此沒直接說意見，但我們能感受到作者對次的看法，說說看。
2、課后第二題
根據(jù)課前預(yù)習(xí)，結(jié)合時代特征來做答第一題，根據(jù)表達(dá)效果，思想感情來回答第二題。
揣摩本文意味深長的語言，體會作者的語言特色。認(rèn)識老王悲劇的社會根源
六、拓展延伸
讓我們把思緒從那個非常的時代回到現(xiàn)實社會，結(jié)合自身經(jīng)歷回答。展示幻燈：
1、你怎樣對待周圍的不幸者？
2、當(dāng)你遇到不幸是，你得到過別人的幫助嗎？
3、你怎樣看待人與人交往要首先付出愛的問題？ 學(xué)生根據(jù)自己的感受談自己的經(jīng)歷，語句要精練、感人
激發(fā)學(xué)生的愛心、同情心。實現(xiàn)情感目標(biāo)
七、總結(jié)指導(dǎo)散文閱讀
今天，我們學(xué)習(xí)了一篇感人的散文，對我們的散文閱讀應(yīng)該有所啟示。展示幻燈：
1、理出作者選取了哪些材料，準(zhǔn)確把握文章主題。
2、看文章的形和神的結(jié)合點是什么，也就是要抓住文章線索。
3、看作者組織材料的順序。
4、品味語言 學(xué)生結(jié)合本課所學(xué)，感受要點
認(rèn)識散文，學(xué)習(xí)散文閱讀方法
七、教學(xué)評價設(shè)計
話題導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過自由朗讀課文，學(xué)生理解了文章的大意；通過研讀品析，理解了老王和作者的善良，欣賞了文章的樸素而有韻味的語言，教會學(xué)生在生活中要善待他人，關(guān)注生活中的弱者。
八、板書設(shè)計
老 王
話說老王---苦、善
本色老王---用善良體察善良 用愛心澆灌世界
感悟老王---一個幸運人對不幸者的愧怍
懷念老王---愛心 人道主義 平等觀念
教學(xué)環(huán)節(jié)的層層深入，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。課堂圍繞初步了解老王--看圖話說老王--感受本色老王--懷念心中老王--關(guān)注身邊“老王”的教學(xué)思路，從聽說讀感悟開始，到梳理文章思路，再到深入感受語言，最后分析人物描寫。環(huán)節(jié)層層深入 。
高樹英
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