我發(fā)現(xiàn)我們班里的一些孩子有與眾不同之處，尤其是在與老師的交流中，常常以敵對(duì)的眼光來看老師，對(duì)老師的話總是聽不進(jìn)去，有時(shí)甚至公開反對(duì)老師。這樣的學(xué)生常被人們稱之為“強(qiáng)勢(shì)學(xué)生”。我知道，學(xué)生這種“敵對(duì)”情勢(shì)的養(yǎng)成并非一朝一夕，它是各種因素的促成。要讓學(xué)生不以“敵對(duì)”眼神來看老師，老師首先要以發(fā)展的、欣賞的目光去看待他們，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。
一般來說，強(qiáng)勢(shì)的學(xué)生很難在學(xué)習(xí)中找到成就感。班主任跟他們交流時(shí)最好避開學(xué)習(xí)，從其它方面來找。我的班里有位莫同學(xué)，平時(shí)紀(jì)律觀念不強(qiáng)，很喜歡講小話。有一次換座位，班上有個(gè)女同學(xué)不同意一位莫同學(xué)坐在她旁邊，并且當(dāng)著那位同學(xué)的面就說：“他坐在我旁邊，我以后還怎么學(xué)習(xí)啊！”當(dāng)時(shí)，我看出莫同學(xué)的情緒很激動(dòng)，就先批評(píng)這個(gè)女生說話不能太直接，以免傷同學(xué)之間的和氣。后來莫同學(xué)冷靜地坐了下來，默默地。事后我在QQ上與他聊天，知道他還想打那位女生時(shí)，我就狠狠地表?yè)P(yáng)了一下他的大度，并順勢(shì)提醒他，同學(xué)說這樣的話也不是無因之果，希望他以后能做好自己，以免招人口舌。果不其然，以后的日子里，莫同學(xué)上課不僅不講話了，還主動(dòng)拿出相關(guān)書籍做筆記，遲到、請(qǐng)假現(xiàn)象也大為減少。我就趕緊拿他紀(jì)律進(jìn)步這件事在班里表?yè)P(yáng)了他。有一天晚自習(xí)前，莫同學(xué)拿了280元錢和一張銀行卡給我，說是他撿到的。這讓我很出乎意外。沒想到平時(shí)一個(gè)成績(jī)、紀(jì)律都不算好的同學(xué)還有一顆拾金不昧的金子心！看來以前我真的是小看他了。趁著他這次做好人好事的機(jī)會(huì)，我在班里再一次地表?yè)P(yáng)了他。鑒于他平時(shí)進(jìn)步的表現(xiàn)，我也撤消了他以前的處分，并且推薦他為“學(xué)雷鋒標(biāo)兵”。從此以后，他真地跟換了個(gè)人似地，再也沒有出過大問題。
作者反思：
每個(gè)學(xué)生都是會(huì)閃光的金子。只要你信任你的學(xué)生會(huì)變得更好，并引導(dǎo)其向積極的方面發(fā)展，那些強(qiáng)勢(shì)學(xué)生的自信心自然也就建立起來了，他對(duì)老師的敵意隨之也會(huì)減少并最終相信班主任。
胡曉
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