重慶市墊江第八中學(xué)校 王小莉
無論在教學(xué)中還是考試中，語文閱讀都是一大難關(guān)。在教學(xué)中，老師為了提高學(xué)生的閱讀能力，苦心查找資料，精心鉆研教材，細(xì)心備好課堂環(huán)節(jié)。上課時循循善誘，苦口婆心。批改作業(yè)一絲不茍，孜孜不倦。為了提高學(xué)生的閱讀能力是忙得焦頭爛額，可是卻收效甚微。在考試中，學(xué)生為了閱讀的幾十個大分，考前爭分奪秒練習(xí)大段大段的閱讀，復(fù)習(xí)厚厚的筆記，考試時膽戰(zhàn)心驚，如履薄冰，考后一看卷子，仍然慘不忍睹，丟分比得分多。
針對這種情況，我在教學(xué)中不斷反思，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗摸索出規(guī)律，現(xiàn)將此與大家分享。
一、廣泛閱讀，使學(xué)生有深厚的文學(xué)素養(yǎng)。
大量的課外閱讀，既能增強(qiáng)學(xué)生語感，又能豐富學(xué)生知識，更能讓學(xué)生具備深厚的文學(xué)素養(yǎng)。但是課外閱讀不能盲目亂讀，老師應(yīng)該進(jìn)行指導(dǎo)，內(nèi)容最好能參照《中學(xué)生課外閱讀篇目》，老師再適當(dāng)增添篇目。形式上應(yīng)讓學(xué)生搞搞課外閱讀知識競賽、寫讀后感、寫讀后札記、背誦古詩詞比賽等。
二、 課內(nèi)閱讀訓(xùn)練循序漸進(jìn)，有的放矢。
1、初讀文段，圈點(diǎn)勾畫，略知大意。
拿到一段閱讀，首先將文段瀏覽一遍，用筆勾畫出與之有關(guān)的內(nèi)容，記敘文就勾出記敘六要素，說明文就勾出說明對象及特征，議論文就勾畫論點(diǎn)、論據(jù)，再圈出文段中主要的字、詞，過渡句，主旨句，初步了解文段大意。
2、再讀文段，重點(diǎn)賞析。
其次精度文段，賞析文段中重要詞、句。對于文中詞句，首先要理解它的本意，再根據(jù)文中內(nèi)容作深層次理解。重點(diǎn)詞語可以抓住它的詞性，詞的感情色彩，上下文進(jìn)行推敲，主要句子要抓住它的表達(dá)方式，上下文意理解。
3、回看文段問題，再讀文段。
再次看文段的相關(guān)問題，默讀文段，根據(jù)問題在文中找出相關(guān)內(nèi)容解答。如果在文中能找到原文，盡量用原文解答；沒有原文的情況下，可以結(jié)合文中語句或者用自己的話回答。語句要流暢，內(nèi)容要全面，觀點(diǎn)要明確。
4、最后根據(jù)自己的理解，模仿提問。
解答完文段問題后，可以根據(jù)自己對文段的理解，從不同角度提出問題，它可以涉及字音、詞義、內(nèi)容、主旨，并自己作出解答或請其他同學(xué)解答，從而加深對文段理解。
在課堂上或課后練習(xí)中，如果能按照上面的步驟反復(fù)練習(xí)，我相信我們的課堂教學(xué)可以游刃有余，考試中閱讀分?jǐn)?shù)也會令學(xué)生滿意，語文閱讀能力更會逐步提高。
王小莉
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