中國(guó)青年報(bào) 2002-10-15 柳拉
“十一”長(zhǎng)假，朋友打算帶孩子回農(nóng)村的爺爺家，但孩子說(shuō)要做作業(yè)，不能去。孩子的姑姑說(shuō)，去不了遠(yuǎn)處就到近處的壩上草原玩兩天，可孩子還是擔(dān)心完不成作業(yè)，謝絕了姑姑的邀請(qǐng)。7天長(zhǎng)假孩子是怎么過(guò)的呢？用了半天時(shí)間去看外公，用了半天時(shí)間和好朋友玩，剩下的6天都在做作業(yè)。為了不影響孩子寫(xiě)作業(yè)，朋友謝絕了所有的客人。就這樣一直做到7日晚上，孩子還是沒(méi)做完作業(yè)，結(jié)果因?yàn)榉噶恕安话磿r(shí)完成作業(yè)”的大錯(cuò)，被老師“請(qǐng)”了家長(zhǎng)。就在孩子關(guān)在家里寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，他的老師正在旅游。
放假歸來(lái)，老師興致勃勃地對(duì)學(xué)生講了一通旅行的經(jīng)歷，兵馬俑如何，華清池如何。盡管朋友沒(méi)有親耳聆聽(tīng)，但從孩子的轉(zhuǎn)述中也能感覺(jué)到這個(gè)假期老師過(guò)得很高興，放松了身心，開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。老師辛勤工作，應(yīng)該享有這樣的假期。也因?yàn)橛辛诉@樣的假期，我相信老師會(huì)更加精力充沛地工作。只可憐不到13歲的孩子，卻沒(méi)有權(quán)利享受假期，只能帶著疲憊和厭倦重新走進(jìn)課堂。
老師說(shuō)，學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，因此應(yīng)該完成作業(yè)。依此類推，可以說(shuō)成年人的主要任務(wù)是工作。但成年人可以按國(guó)家規(guī)定每周5天，每天8小時(shí)工作，超過(guò)時(shí)間還要拿加班費(fèi)，而學(xué)生卻不僅每天學(xué)習(xí)10多個(gè)小時(shí)，甚至連享受假期的權(quán)利都沒(méi)有。難道學(xué)生都是超人？都是鐵打的？都是學(xué)習(xí)的機(jī)器？假期適當(dāng)留些作業(yè)是必要的，但過(guò)量的作業(yè)卻可能有違老師的初衷。老師留作業(yè)是為了讓學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，可作業(yè)量過(guò)大（特別是那種單調(diào)的作業(yè)），超過(guò)了一個(gè)臨界點(diǎn)，孩子就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)感到厭倦。厭倦導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣下降，而興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。這就好比吃飯，你說(shuō)紅燒肉好吃，有營(yíng)養(yǎng)，可一頓飯吃三碗紅燒肉，恐怕再見(jiàn)到紅燒肉就要吐了。
應(yīng)該承認(rèn)，大多數(shù)給學(xué)生留很多作業(yè)的老師都是負(fù)責(zé)任的，作業(yè)留得多，老師也辛苦。但是作業(yè)多和成績(jī)好是不是成正比呢？我看未必。即使一時(shí)成績(jī)上去了，這樣的學(xué)生也會(huì)缺乏后勁，因?yàn)樗麄兊臅r(shí)間都被占滿了，不可能也不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)生往往知識(shí)面很窄，不能舉一反三，不善于質(zhì)疑和創(chuàng)新。很多學(xué)生考上大學(xué)后放棄學(xué)習(xí)，其中一個(gè)原因就是在中學(xué)“噎”著了。
作業(yè)留得多，往往是老師的一種無(wú)意識(shí)行為。有些老師不知道學(xué)生做作業(yè)的速度和成年人是不一樣的，想當(dāng)然就留了；有些老師是害怕別人留了自己不留不好；還有的時(shí)候是老師之間缺乏協(xié)調(diào)，你留我也留。如果我們的老師能站在學(xué)生的角度想想，或者把學(xué)生當(dāng)成一個(gè)“人”而不是學(xué)習(xí)機(jī)器來(lái)想想，就能體會(huì)到學(xué)生和自己一樣，也需要放松身心，也希望享有一個(gè)相對(duì)輕松的假期，更何況假期中的一些活動(dòng)，也是一種學(xué)習(xí)
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