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邊緣心情
教學目標：1、了解北京胡同的特點。
2、了解我國建筑與民情、民風的關系。
教學重點：建筑與民情、民風的關系。
教學時數：一教時。
教學手段：多媒體。
教學過程：
一、 謎語導入（建筑、胡同）
二、 《四世同堂》描寫胡同的片段。
三、 請去過北京的學生介紹北京印象。
四、 看北京胡同的圖片（約6張），請同學看了圖片后說說對北京胡同印象。
五、 看文章《北京的胡同》（人教版第三冊課外閱讀）
六、 解決文后練習：你喜歡北京胡同的哪些地方？（句式：我喜歡北京胡同那----------，因為它給人以------------）
七、 講一個關于北京人性格的故事。
八、 看各地民居圖片：山西大院，吊腳樓，客家土樓，傣家竹樓（教師講解有關知識）
九、 看錄象《中國畫里的村莊--建筑》（介紹徽州民居）
十、 以上資料我們知道，各地民居有很大的不同，想想為什么會有這些差異呢？（明確：因為自然、歷史等原因，各地居民面對的狀況不同，各自的需要不同，便產生了不同的建筑，而這些建筑又成為反映各地民風、民情的一個標志。
十一、 （討論：關于北京胡同文化。關于是否要保留各自地方特色的建筑）
十二、 作業：
1、比較：課后閱讀一篇介紹西塘的文章，與本文比較（或寫作異同，或建筑、人情的異同）
2、觀察我們身邊的建筑，寫一篇文章。
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