北京市學(xué)生評價
北京市學(xué)生評價1
其實(shí)老師一直很放心去吩咐你做一些事情，因?yàn)槟阌兄环萃g人所或缺的懂事隱忍和少年老成。你謹(jǐn)慎認(rèn)真，穩(wěn)重內(nèi)斂，學(xué)習(xí)上也很自覺，真是難能可貴!但是有沒發(fā)現(xiàn)平時和同學(xué)的交流并不多呢?真的`希望能夠以后多看到你堅(jiān)強(qiáng)的笑容，多聽到你開朗的笑聲。
北京市學(xué)生評價2
你是個能獨(dú)立、有主見的女孩，有自己的想法，有一定的決斷力。但是獨(dú)立不代表乖張，有想法不代表恣意妄為。令人高興的是，你在這點(diǎn)上做的'還是不錯的。晟君，老師希望你能一如既往地關(guān)注于學(xué)習(xí)而不懈怠，能堅(jiān)持懷揣著平和感恩的心態(tài)簡單快樂地生活。
北京市學(xué)生評價3
你給我的第一印象是有些沉默，其實(shí)和朋友在一起時還是很有自己想法的對吧?你看，你布置的新年教室多么出彩！請繼續(xù)秀出真實(shí)而精彩的你！這半個學(xué)期的學(xué)習(xí)有點(diǎn)力不從心，請保持謹(jǐn)慎和細(xì)心，保持好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時彌補(bǔ)所缺漏的環(huán)節(jié)，大步向前進(jìn)！
北京市學(xué)生評價4
學(xué)生綜合素質(zhì)評價一
課堂上，你的回答常給老師驚喜，你的口頭表達(dá)能力很強(qiáng)，但由于平時不夠勤奮，練筆不多，你的寫作水平提高不快，希望思維獨(dú)特的你，要正視自己的缺點(diǎn)，虛心好學(xué)，認(rèn)真作業(yè)，把你的聰明才智發(fā)揮出來，做生活、學(xué)習(xí)中的強(qiáng)者。
學(xué)生綜合素質(zhì)評價二
這學(xué)期你的進(jìn)步非常大，這是人所共知的，老師和同學(xué)們都為你感到高興，浩瀚的海洋來自涓涓細(xì)流，廣博的學(xué)識全憑日積月累，為什么不多讀讀課外書籍，吸取更多的營養(yǎng)，在無邊的知識的海洋中品嘗成功的樂趣呢?
學(xué)生綜合素質(zhì)評價三
勤奮是一把金鑰匙，它會幫你打開知識殿堂的大門;勤奮是艘巨艦，它會載你搏擊知識海洋的風(fēng)浪!希望你能牢牢握住這把鑰匙，努力學(xué)習(xí)，不懈追求，希望的大門一定會向你敞開。
學(xué)生綜合素質(zhì)評價四
在老師的眼里，你是一位很乖巧可愛的女孩，你的嗓音細(xì)嫩甜美，你的字跡瀟灑漂亮�？茨闫綍r不多言多語，課堂上你卻專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，常常受到同學(xué)和老師的贊賞。如果課堂上你也能把手舉得高高的'，讓同學(xué)聽聽你那獨(dú)到的見解，那就更好了!老師期待著……
學(xué)生綜合素質(zhì)評價五
你生性好動，聰明活潑，是人見人愛的“小精靈”。老師最喜歡聽到你響亮而又有感情的回答。對待學(xué)習(xí)一絲不茍。希望你更加努力，不斷拓寬自己的知識面，取得更加輝煌的成績。
學(xué)生綜合素質(zhì)評價六
當(dāng)你一次次主動地幫助同學(xué)打掃教室時，當(dāng)你為一道難題凝神沉思時，當(dāng)你單薄的身體奔跑在運(yùn)動場上時，不發(fā)你彎腰拾起地上的紙屑時……作為老師的我，是多么的高興!我為你的熱心、勤奮和勇敢而高興!今后學(xué)習(xí)應(yīng)多思多問，多花點(diǎn)時間掌握基礎(chǔ)知識。
學(xué)生綜合素質(zhì)評價七
每當(dāng)遇到什么事，老師總是能看到你那很有主見的身影，忽閃的眼睛代表了你的智慧。可是，為什么你上課總是心不在焉，做作業(yè)時馬虎粗心呢?老師在期待：你高高舉起的雙手、你精彩的回答、你優(yōu)美的字跡和正確無誤的作業(yè)。不要讓老師失望，努力吧!
北京市學(xué)生評價5
你是一個平日里安靜的女生，為人隨和，內(nèi)心細(xì)膩。課下看到你和密友聊天說笑，才發(fā)覺每個人都有訴說的欲望，請不需要太多靦腆，開朗地?cái)U(kuò)大與老師、同學(xué)們的.交流面吧!學(xué)習(xí)上，請注意細(xì)致與踏實(shí)，一分耕耘一分收獲啊!
北京市學(xué)生評價6
你是個可愛善良，懂事乖巧的女孩。作為語文科代表，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。你對人也是特別真誠熱情，偶爾透露出的憂郁是旁人不易察覺的`。但是你知道，成長就是破蛹成蝶的過程，高中是人生的重要階段，勇敢地邁好每一步吧，享受成長帶來的所有痛苦和快樂!
北京市學(xué)生評價7
你外表睿智，很多時候有著自己獨(dú)特的想法。你潛質(zhì)深厚，會是個很有出息的`孩子。在上半學(xué)期提醒你作息問題之后，我很高興地看到你下學(xué)期有了一些轉(zhuǎn)變。我希望你明白，不論現(xiàn)在的學(xué)習(xí)還是以后的工作生活，安排正常的作息是相當(dāng)重要的，不要再熬夜了，不要再拿身體去作為拼搏的籌碼!
北京市學(xué)生評價8
你是個敏感單純的女孩，我一直很高興你能將老師視為朋友，但是，意玲啊，你的頭發(fā)問題真的讓讓老師很是頭痛。作為一個社會人，我們在特定的環(huán)境中是一定要遵守特定的規(guī)則的.。但是遵紀(jì)就需要沒有懈怠地堅(jiān)持下來啊!希望下個學(xué)期能夠看到你的改變!在學(xué)習(xí)方面也得好好努力才是!可不能將散漫情緒也波及到學(xué)習(xí)上，知道嗎?
北京市學(xué)生評價9
1.《北京市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實(shí)施辦法(試行)》的出臺背景和研制過程是怎樣的?
20xx年9月，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》，提出到20xx年基本建立中國特色現(xiàn)代教育考試招生制度，探索基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績、參考綜合素質(zhì)評價的多元錄取機(jī)制。
20xx年12月，教育部印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的意見》，對綜合素質(zhì)評價工作提出具體規(guī)定，同時明確要求各地要結(jié)合實(shí)際，研究制定實(shí)施辦法。
根據(jù)教育部統(tǒng)一部署，經(jīng)北京市政府同意，北京市作為第二批高考綜合改革試點(diǎn)省市之一，將于20xx年高一新生起開展試點(diǎn)。鑒于綜合素質(zhì)評價影響高招錄取，關(guān)系學(xué)生切身利益，社會關(guān)注度高，政策敏感性強(qiáng)，在研制過程中，我們認(rèn)真貫徹落實(shí)國務(wù)院、教育部文件精神，學(xué)習(xí)借鑒試點(diǎn)省市經(jīng)驗(yàn)，廣泛征求專家、學(xué)校意見。經(jīng)反復(fù)研究論證，數(shù)易其稿，最終形成了目前的《實(shí)施辦法》。
《實(shí)施辦法》自20xx年9月1日起，即20xx級高一學(xué)生起實(shí)行。
2.北京市高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價依據(jù)的政策文件和指導(dǎo)思想是什么?
答：根據(jù)國務(wù)院《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》(國發(fā)〔20xx〕35號)、《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的意見》(教基二〔20xx〕11號)和《北京市教育委員會關(guān)于印發(fā)<北京市深化考試招生制度改革實(shí)施方案>的通知》(京教計(jì)〔20xx〕15號)精神，研究制定《北京市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實(shí)施辦法》(以下簡稱《實(shí)施辦法》)。
《實(shí)施辦法》堅(jiān)持以下指導(dǎo)思想：全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，培育和踐行社會主義核心價值觀，突出首都特色，主動適應(yīng)北京“四個中心”城市功能定位和國際一流和諧宜居之都建設(shè)對多樣化高素質(zhì)人才的需求，通過綜合素質(zhì)評價，促進(jìn)學(xué)生全面而有個性發(fā)展，激發(fā)每一個學(xué)生的潛能優(yōu)勢，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步;促進(jìn)高中培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變，構(gòu)建開放性、多元化、發(fā)展性的評價體系;適應(yīng)考試招生制度改革，為高校招生錄取提供重要參考。
3：綜合素質(zhì)評價工作遵守哪些基本原則?
答：《實(shí)施辦法》強(qiáng)調(diào)了四個方面的基本原則：一是育人為本、注重導(dǎo)向。把促進(jìn)學(xué)生健康成長作為綜合素質(zhì)評價工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生踐行社會主義核心價值觀，熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛祖國，擁護(hù)中國特色社會主義制度。二是客觀記錄、公平公正。以事實(shí)為依據(jù)，客觀記錄和評價學(xué)生成長過程中的發(fā)展?fàn)顩r和突出表現(xiàn)。嚴(yán)格評價程序和監(jiān)督機(jī)制，確保評價過程公開透明，評價結(jié)果真實(shí)可信。三是全面評價、突出重點(diǎn)。全面記錄和評價學(xué)生德、智、體、美等方面的發(fā)展，重點(diǎn)考察學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力。四是過程指導(dǎo)、促進(jìn)發(fā)展。堅(jiān)持形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生成長過程和點(diǎn)滴進(jìn)步，根據(jù)評價情況及時調(diào)整教育教學(xué)方式，改進(jìn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和發(fā)展指導(dǎo)。鼓勵學(xué)生全面而有個性發(fā)展。
4.綜合素質(zhì)評價主要內(nèi)容是什么?
綜合素質(zhì)評價包含五個方面的內(nèi)容：一是思想品德。主要考察學(xué)生愛黨愛國、理想信念、誠實(shí)守信、仁愛友善、責(zé)任義務(wù)、遵紀(jì)守法等踐行社會主義核心價值觀方面的表現(xiàn)。重點(diǎn)記錄學(xué)生參與黨團(tuán)活動、“一十百千工程”、專題教育活動、公益活動與志愿服務(wù)等活動的內(nèi)容、次數(shù)、持續(xù)時間及收獲等。二是學(xué)業(yè)成就。主要考察學(xué)生知識技能、學(xué)習(xí)能力、學(xué)業(yè)情感等方面的情況。重點(diǎn)記錄學(xué)生必修課程與選修課程學(xué)習(xí)內(nèi)容和成績，研究性學(xué)習(xí)表現(xiàn)與成果等。三是身心健康。主要考察學(xué)生健康生活方式、體育鍛煉習(xí)慣、身體機(jī)能、運(yùn)動技能和心理素質(zhì)等方面的情況。記錄學(xué)生《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試主要結(jié)果，學(xué)生參與體育運(yùn)動的習(xí)慣、效果，以及自我調(diào)控能力、應(yīng)對困難與挫折的表現(xiàn)等心理健康情況。
四是藝術(shù)素養(yǎng)。主要考察學(xué)生在審美情趣和人文修養(yǎng)等方面的發(fā)展情況。重點(diǎn)記錄學(xué)生在藝術(shù)、人文等方面的興趣和特長，以及參加藝術(shù)活動的.過程和成果，特別是在傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面的表現(xiàn)。五是社會實(shí)踐。主要考察學(xué)生在社會生活中動手操作、體驗(yàn)經(jīng)歷等情況。重點(diǎn)記錄學(xué)生參加技術(shù)課程實(shí)習(xí)，游學(xué)，到社會大課堂實(shí)踐基地、高�？蒲性核�、博物館、科技館、企業(yè)、社區(qū)等社會場所開展參與實(shí)踐活動的內(nèi)容、次數(shù)、持續(xù)時間及收獲等。
5. 如何確保高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價材料的真實(shí)可信?評價過程的規(guī)范、公正?
在學(xué)生成長過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生在“北京市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價電子平臺”中及時、客觀記錄反映學(xué)生綜合素質(zhì)主要方面的具體活動，收集相關(guān)事實(shí)材料。
學(xué)校每學(xué)期對計(jì)劃提交給高校的事實(shí)材料和活動記錄進(jìn)行審核，并通過“綜評平臺”在校內(nèi)公示，公示期不少于5個工作日。經(jīng)審核、公示無異議，學(xué)校在“綜評平臺”確認(rèn)。
健全監(jiān)督機(jī)制，區(qū)教委每年抽查學(xué)校比例不少于25%;建立申訴制度，學(xué)生、家長、教師等如對學(xué)生綜合素質(zhì)檔案內(nèi)容存有異議，可向?qū)W校舉報或申訴，學(xué)校及時將審核結(jié)果告知舉報人或申訴人;建立責(zé)任追究制度，對于綜合素質(zhì)評價過程中出現(xiàn)的違規(guī)、違背誠信的情況，要及時糾正，對有關(guān)責(zé)任人按照相關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。
6. 學(xué)生綜合素質(zhì)檔案如何使用?在高校招生錄取中的作用是什么?
學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生做好成長記錄和自我評價，培養(yǎng)學(xué)生自我反思、自我管理的良好習(xí)慣，發(fā)揮學(xué)生的主動性，引導(dǎo)學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)和正視自身優(yōu)缺點(diǎn)，做好生涯規(guī)劃。結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定評價方案，依據(jù)學(xué)生成長過程中的真實(shí)記錄和日常表現(xiàn)，對學(xué)生成長過程進(jìn)行科學(xué)分析，改進(jìn)教育教學(xué)，提高教育的針對性和實(shí)效性。
將學(xué)生綜合素質(zhì)檔案提供給高校招生參考。相關(guān)高校根據(jù)自身辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)方向，制定科學(xué)規(guī)范的綜合素質(zhì)評價體系和辦法，提前向社會公布，使用情況必須規(guī)范、公正。從20xx年起，在市屬高校探索開展綜合素質(zhì)評價招生改革試點(diǎn)，在總結(jié)試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，逐步擴(kuò)大試點(diǎn)范圍。
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