學生評語要因人而異
時下，小學生的評語正流行一種“溫馨評語”，即以鼓勵為主的定性評語。如“你是一個……如果再……你就會更……”當然，這種“溫馨評語”比幾十年來慣用的“該生如何如何”等要好得多�？上У氖�，大多數評語是一些好聽的`空話，甚至有的老師拿出《評語集》往學生身上套，以致學生評語公式化。
學生評語是一個學期以來，老師對學生的綜合評價，理應客觀、公正。假如都是公式化的空話、套話，不僅讀來味同嚼蠟，對學生及家長也沒有多少指導與提示作用，反而助長學生評語形式化的歪風。
其實，每個學生都有自己的個性，老師平時只有注重觀察、了解，在學期末寫評語時才能因人而異，客觀公正，實事求是地寫出每個學生的個性特點，肯定其長處與進步，指出其不足。此外，評語還應該有人情味，語言應溫柔體貼，講究用語藝術。
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