帶著娃娃去造房心情日記
預(yù)備鈴響起時(shí)，我還手攥教本苦思教學(xué)設(shè)計(jì)，正為從何處巧妙切入課文犯愁。正式鈴響了，我只得起身走向課堂。站到講臺(tái)上，望著60張求知的小臉，我的思維出現(xiàn)了短路。還好，我也算是有著十來年教齡的“資深”人士了，經(jīng)過短暫的幾秒鐘狀態(tài)調(diào)整，我拿起粉筆在黑板上瀟灑地?fù)]了幾筆，幾朵白云便現(xiàn)于筆下了。我問學(xué)生：能看的出來老師畫的什么嗎？娃娃們，齊聲答：云。切入點(diǎn)找到了，我心中暗喜，轉(zhuǎn)身在黑板上寫下課題《云房子》。對(duì)了，何不來個(gè)借題發(fā)揮？我讓娃娃們大聲讀課題，然后拋出個(gè)問題：讀了課題，我們聰明的腦瓜里有沒有大大的問號(hào)呢？娃娃們好奇心一下引上來了，小手高舉如林，有的問云房子從哪來的，有的問云房子是什么樣的，有的問誰住在云房子里面，有的問云房子會(huì)不會(huì)消失。差點(diǎn)小瞧他們了，這些娃娃還真厲害，提的問題都是與課文的學(xué)習(xí)密切相關(guān)的，很有探討價(jià)值。于是我就勢(shì)讓他們以最快的速度默讀課文，找出問題的答案。不一會(huì)兒，小手雨后春筍般冒出來了，問題一二三四被他們七嘴八舌地給搞定了。
剩下還有大塊時(shí)間該干什么呢？反復(fù)地讀書嗎？那太枯燥了，寫生字嗎？天天如此，也不好玩了。咱班的娃娃愛畫畫，沒事的時(shí)候總喜歡書上紙上到處涂鴉，何不投其所好，讓他們到黑板上去露一手？我故弄玄虛地說：小鳥們———，娃娃們疑惑不解地看著我，等我的下文。我側(cè)著頭輕聲說：這么多白云，想不想造房子？下面齊聲答：想！“那我們就開始吧”我伸出雙手做著示范動(dòng)作，娃娃們也學(xué)著我的樣子，我煞有介事地朗誦著：“捧一團(tuán)白云鋪地板，四周造起高高的墻，開一個(gè)小門，再開一扇窗，屋頂蓋好真漂亮。夠不著嗎？可以跳起來。”娃娃們眼睛盯著我，興高采烈地跟著做砌墻、鋪地板、蓋房頂?shù)囊粋�(gè)個(gè)動(dòng)作，有的還發(fā)出“哎喲，哎喲”用力造房子的聲音。“小鳥們做的房子真漂亮！還想造云房子的同學(xué)可以把你設(shè)計(jì)的云房子畫在黑板上，比一比誰造的云房子漂亮，新奇。”一言剛出，小家伙們一擁而上，紛紛搶占地盤開始造房，下面的孩子也津津有味地看著，嘁嘁喳喳地評(píng)論著。很快，黑板上就有了懶洋洋橫躺著的南瓜房、又大又圓的西瓜房、溫馨玲瓏的愛心房、又高又大的魔幻城堡房、小巧精致的海星房、彎彎的香蕉房，娃娃們用彩色粉筆將各式各樣的`云房子畫滿了黑板。這不是一個(gè)很好的說話訓(xùn)練契機(jī)嗎？我先讓“建造者”介紹自己設(shè)計(jì)的云房子，然后請(qǐng)他們用“天空中的云房子可多啦！有的像……有的像……有的像……”說上一句話。最后，再鼓動(dòng)他們來個(gè)背誦PK，看誰先把書上寫云房子的那段話給背下來，勝出者就能拿到扮演小鳥到云房子之間旅行的通行證。呵呵，這經(jīng)我這么一忽悠，小家伙們興致甭提有多高了。
經(jīng)過幾分鐘激烈的資格爭(zhēng)奪賽，三個(gè)娃娃以勝利的姿態(tài)昂首走上了講臺(tái)。在下面觀眾的齊聲誦讀中，他們舒展著雙臂，輕輕地踮著腳尖，愉快地從講臺(tái)這頭“飛”到那頭，又從那頭“飛”到這頭，看這三只“小鳥”燦爛的笑臉和愜意的神態(tài)，仿佛他們真得變成了快樂的小鳥，飛到了水汪汪的藍(lán)天，在五顏六色的云房子之間穿梭呢。
鈴聲響起，我和娃娃們卻仍沉浸在造房子的快樂中。
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