《松鼠日記》的教案
一天即將過去了，相信大家一定感觸頗深吧，這也意味著，又要開始寫日記了。快來參考日記是怎么寫的吧，以下是小編整理的《松鼠日記》的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
【學情分析】
經過一個學期的學習，學生的識字、寫字及閱讀能力都有了很大提高。二年級學生年齡小,活潑好動,對動物比較喜歡,感興趣 ,但對松鼠和刺猬這些動物的過冬生活不大了解。所以教學時我注意放手讓學生自主學習、探究問題。
【教材分析】
《松鼠日記》以日記的形式記錄了小松鼠和他的朋友的有趣生活。課文對景物的描寫、對動物的描寫都生動活潑。我在教學過程中，設計了讓學生自讀自悟、質疑解疑這一教學環節，即通過四人組的討論并匯報學習，通過相互傾聽小伙伴的發言，共同求得多種答案，從各個不同的角度去思考、去發現問題。
【教學目標】
知識與技能
（1）認識13個生字，會寫6個字。積累詞語。
�。�2）正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，了解日記的.格式，學寫日記。
過程與方法
讀議結合，理解課文，自主發現，共同總結日記格式。
情感態度與價值觀
培養學生留心觀察的習慣和寫日記的興趣。
【教學難點】
掌握日記格式，學寫日記。
【教學準備】
多媒體課件、小黑板。
【教學課時】
2課時
【教學過程】
第一課時
�。ㄒ唬�、談話導入
1.冬天到了，你知道小動物是怎樣過冬的嗎？（學生交流自己的認識）
今天我們學習新課文《松鼠日記》，從中了解一些動物過冬的知識。
2.板書課題，學生齊讀。
3.識記生字“鼠”，理解“日記”
(二)初讀課文，識記生字
1.教師范讀課文，學生初步了解課文內容。
2.學生自讀課文，圈畫生字、生詞，讀準字音。
3.同桌相互認讀生字、生詞，讀準字音。
4.出示生字卡，多種形式認讀。
松鼠 陰天 塞進 扒開 刮風
附近 木牌 打擾 任然 估計
5.小組合作識字，探究識字方法。
6.出示小黑板鞏固生字。
(三)、指導寫字
1.出示會寫的字，指名認讀、組詞。
2.學生邊認讀邊觀察每個字的字形及間架結構、筆畫。
3.交流自己的發現。
4.教師范寫，強調書寫要點。
困：全包圍結構，注意先里頭后封口的筆順規則，里面的“木”最后一筆是點。
森：上下結構，注意三個“木”的變化。
拜：左邊把“手”的豎鉤變成豎撇，右邊有四橫。
5.學生練寫。
6.寫字展評。
(四）布置作業
1.熟讀課文，在讀文中進一步鞏固生字。
2.抄寫生字。
第二課時
（一）復習導入
1.聽寫詞語。
森林 困難 準備
2.指三名同學朗讀三則日記，檢查課文朗讀情況。
（二）導學第1則日記
1.自讀第1則日記，思考這則日記寫的事是哪個季節的事，從哪些地方可以看出來。
�。�1）時間：10月23日
（2）景物：白楊樹的葉子快落光了，地上的草葉枯黃了，天冷起來了。
2.在這個季節里，刺猬和松鼠分別做了哪些事情呢？
刺猬：找來干草和樹葉，塞進樹底下的一個洞里去，做過冬的窩。
松鼠：采來蘑菇，曬在松樹枝上。
3.有感情地朗讀，邊讀邊想象日記中描寫的情景。
（三）扶學第2則日記
1.自讀第2則日記，思考這則日記寫的又是哪個季節的事，從哪兒可以看出來。
2.交流，相機指導1、2自然段，邊讀邊想象暴風雪襲擊大森林的景象，理解“襲擊”一詞
3.在這么冷的冬天里，刺猬和松鼠又是怎么過的呢？
刺猬：冬眠（指導朗讀第4自然段）
松鼠：睡在窩里，餓了就吃蘑菇干。（指導朗讀第3自然段）
�。ㄋ模┳詫W第3則日記
1.學生自學，想想這則日記描寫的是哪個季節，刺猬和松鼠分別在干什么。
2.交流反饋。
3.指導朗讀。
（五)學寫日記
1.默讀這3則日記，你發現從格式上看有什么特點？
第一行正中間寫日期和天氣，然后換一行開頭空兩格寫正文。
2.從這三則日記來看，日記的內容一般寫什么呢？
日記內容一般寫當天所看到、聽到或做過的事情，也可以寫自己心里所想到的。
3.鼓勵學生寫一篇日記。（課堂可組織學生說一說要寫的內容）
(六)課堂總結
1.通過對這篇課文的學習，你有了哪些收獲呢？
2.你還知道哪些動物過冬的知識？說給大家聽聽。
【板書設計】
松鼠日記
秋天----冬天----春天
松鼠：采、曬 吃蘑菇吃松果
刺猬：做窩 冬眠 睡覺
【課堂練習】
�。�1）我會拼寫。
zhǔn bèi kùn nán hū rán sēn lín
( ) ( ) ( ) ( )
(2)詞語接龍真有趣。
準備→（）→（ ）→（）
困難→（）→（ ）→（）
拜訪→（）→（ ）→（）
【作業布置】
1.我會按要求從文中摘抄句子。
描寫秋天景物：----------------------------
描寫冬天景物：----------------------------
描寫春天景物：----------------------------
2.你知道下列動物是怎樣過冬的嗎？
松鼠：-----------------------
刺猬：-----------------------
燕子：-----------------------
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