關(guān)于校園點(diǎn)滴散文
生活就像音樂(lè)，校園生活就好比音樂(lè)中的一個(gè)個(gè)美妙的音符，因?yàn)橛辛诉@種生活的累積，才譜寫(xiě)出了一首動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。
關(guān)于校園點(diǎn)滴散文1
“生活就像音樂(lè)，校園生活就好比音樂(lè)中的一個(gè)個(gè)美妙的音符，因?yàn)橛辛诉@種生活的累積，才譜寫(xiě)出了一首動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。”
學(xué)校美景
一走進(jìn)學(xué)校，一尊孔子像聳立在勤政樓前，校園里一排排郁郁蔥蔥的樹(shù)木傲然挺立，好像是時(shí)刻保護(hù)我們的士兵。九曲橋的造型奇特，襯托著薄霧，更仿佛在仙境。綠油油的湖水有如一塊明鏡，映出你的倒影，有如一塊翡翠，剔透無(wú)暇。寒風(fēng)吹過(guò)湖面，露出一道道波紋，而那幾只小鵝卻絲毫不覺(jué)寒冷，在湖中央嬉戲玩耍。
學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
學(xué)生的主要任務(wù)，就是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不光是學(xué)習(xí)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的方法。就好像釣魚(yú)，以前老師把釣上來(lái)燒好的魚(yú)給我們吃，但是我們畢業(yè)了，誰(shuí)來(lái)釣給我們吃？誰(shuí)來(lái)燒給我們吃？所以我們要學(xué)習(xí)“釣魚(yú)的方式”以及“燒魚(yú)的方法。”所謂“授之以魚(yú)，不如授之以漁”也許，在這點(diǎn)上我的感悟比較深刻一點(diǎn)，在此總結(jié)出三大特點(diǎn)：語(yǔ)文，多閱讀；數(shù)學(xué)，做習(xí)題；英語(yǔ)，多背誦。
除了要有正確的學(xué)習(xí)方法，還要學(xué)會(huì)把握時(shí)間。上帝給每個(gè)人的時(shí)間都一樣，但是每個(gè)人使用的效果卻都不相同。如果你沒(méi)有崇高的理想，就不能戰(zhàn)勝自己的惰性，“有能力把握每一天時(shí)間”的人，才能站在巔峰。
生命里最美好的事物就如深山中的野蘭，開(kāi)在百布蛇環(huán)視的山谷。但是，從來(lái)不會(huì)有采蘭人因?yàn)榘俨缴撸褪侨ふ姨m花地堅(jiān)持與勇氣。勇氣和堅(jiān)持都是不隨波浪流的，勇氣與堅(jiān)持都需要在最紛亂的時(shí)候，保持靜心。
有了這點(diǎn)，我相信一定能學(xué)好，不信，你試試？
學(xué)會(huì)做人
我，一個(gè)天性活潑，開(kāi)朗的“假小子”，也許是因?yàn)樘缘懒耍恢睍?huì)和同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。記得，七年級(jí)第一學(xué)期，我時(shí)常和生活老師發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，把關(guān)系弄得很僵，現(xiàn)在回想起來(lái)，這些都是我的愚蠢表現(xiàn)。俗話說(shuō)得好“在家靠父母，出門(mén)靠朋友。”以后的日子里，我努力改變自己，同學(xué)和老師也漸漸改變了對(duì)我的看法。三年的初中生涯，我結(jié)識(shí)了許多肝膽相照的朋友，更感受到了友誼的溫馨和可貴。
這些就是我在這短暫的三年中在康橋?qū)W校的所思，所做，所想吧！至少我是這樣認(rèn)為的，人生可以說(shuō)很漫長(zhǎng)，但也是很短暫的，就是那么幾步，也許就決定了一個(gè)人的一生命運(yùn)。
關(guān)于校園點(diǎn)滴散文2
每當(dāng)踏進(jìn)這座美麗溫馨的校園中，心中便不由自主地浮現(xiàn)出那曾經(jīng)的快樂(lè)點(diǎn)滴。
我們的班主任——牛付江老師，人稱(chēng)老牛或牛哥。濃濃的眉毛下鑲嵌著兩只閃光的.眼睛。但是“人不如其貌”，他上課大大咧咧，常常編故事，特長(zhǎng)——吹牛，優(yōu)點(diǎn)——急中生智。
牛付江曾以“拈筆”著稱(chēng)全級(jí)，所謂“拈筆”，大概指的就是他天下獨(dú)絕的寫(xiě)字姿勢(shì)吧！
依稀記得那一次的語(yǔ)文課，這使我認(rèn)清了他的“真面目”。那次，他在黑板上與我們一起默寫(xiě)古詩(shī)文。
只見(jiàn)他抬頭挺胸，雙腿并攏，兩只腳分開(kāi)45度，呈“丁”字形，手上再翹個(gè)蘭花指，拇指與食指間拈這只粉筆，開(kāi)始寫(xiě)了。
過(guò)了一會(huì)兒，牛老師竟然活生生地把字給寫(xiě)錯(cuò)了。下面的學(xué)生開(kāi)始議論紛紛，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己寫(xiě)錯(cuò)后，臉色剎那間變得通紅，但是，他很快便冷靜下來(lái)，在眼珠子一轉(zhuǎn)，計(jì)上心來(lái)。他先咳嗽了一聲來(lái)掩飾自己的尷尬，在揮揮手示意大家安靜下來(lái)，說(shuō)：“不要再討論了，我是故意寫(xiě)錯(cuò)的，目的是為了給你們做反例，這樣，你們才不會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤！”
瞧！我們的老師是不是很睿智，很敏銳呢？
某年某月某日，學(xué)校舉辦的籃球比賽已經(jīng)進(jìn)入了決賽。我們班過(guò)五關(guān)斬六將，終于進(jìn)了絕賽。球場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員揮灑著青春與汗水，努力奮斗著。
你瞧：只見(jiàn)我隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員一邊奔跑一邊打球，來(lái)到籃球架下，一個(gè)帥氣的轉(zhuǎn)身然后縱身一跳，再來(lái)一個(gè)灌籃，動(dòng)作干凈利落，一點(diǎn)也不拖泥帶水。
場(chǎng)邊的同學(xué)雖然沒(méi)有參加比賽，但是他們也同樣在奮斗著，因?yàn)樗麄兊膮群芭c助威卻是場(chǎng)上健將們的奮斗拼搏的動(dòng)力。嗶，比賽結(jié)束！當(dāng)體育老師宣布我們獲勝時(shí)，我們的歡呼聲響徹天穹，大家都忘掉了所有的疲倦與辛勞，沉浸在一片喜悅與幸福中……。.
記憶中還迷迷糊糊記得那次體育課。天氣陰沉沉的，使人完全提不起勁來(lái)。體育老師因天氣關(guān)系，不用我們跑步，但要去踢足球。
他給我們講了規(guī)則后，便開(kāi)始發(fā)球了。我們一看到球，便一擁而上，完全將剛才老師講的規(guī)則拋擲腦后。我們圍著球團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，你拉我扯。后來(lái)足球終于忍受不了我們的“折磨”，便看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，偷偷從縫隙中“鉆”出來(lái)。
一個(gè)頗有技術(shù)的隊(duì)員發(fā)現(xiàn)后，便像離弦的箭一般飛奔過(guò)去，敵方隊(duì)友從背后偷襲，還好我組隊(duì)員機(jī)靈，身子一閃躲過(guò)去后，在向敵方龍門(mén)奮力一踢，進(jìn)了！……足球場(chǎng)上充滿著我們的歡聲笑語(yǔ)。
只屬于我一人的校園回憶，如同一片雨露，每當(dāng)我受到挫折，它就會(huì)滋潤(rùn)著我，成為我前進(jìn)的動(dòng)力。
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