《月亮灣》課堂說(shuō)課稿

時(shí)間：2021-06-10 18:10:14 說(shuō)課稿我要投稿

《月亮灣》課堂說(shuō)課稿1500字

　　其他詞句類(lèi)似處理。考慮到全文要背誦，學(xué)生的回答是零星的、瑣碎的，因此請(qǐng)學(xué)生再讀讀第二段，整理剛才板貼的方位詞的順序，這一過(guò)程其實(shí)是在整理作者的敘述順序“小河—河上—河里—河岸—過(guò)橋”，幫助學(xué)生理清思路，便于記憶。

《月亮灣》課堂說(shuō)課稿1500字

　　在指導(dǎo)有感情朗讀課文時(shí)，我讓學(xué)生以板貼的順序，帶著“自己就是月亮灣的一員，正在向別人介紹自己村子的美景”的這樣一種情感進(jìn)行練讀，配以月亮灣的美景和悠揚(yáng)的音樂(lè)，學(xué)生朗讀時(shí)自豪、喜悅的感情就自然而然地流露出來(lái)，對(duì)情感的體會(huì)也得到提升。

　　第四環(huán)節(jié)，鞏固復(fù)習(xí)

　　要讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，進(jìn)行最有效的學(xué)習(xí)，最重要的就是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。我根據(jù)二年紀(jì)兒童的特點(diǎn)，在鞏固復(fù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)中，首先請(qǐng)同學(xué)回憶本課中學(xué)到的生字，然后，以游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　第一部分，必答題，以課文內(nèi)容為依據(jù)，請(qǐng)同學(xué)用學(xué)到的生字進(jìn)行按課文內(nèi)容填空，這不光是對(duì)課文的復(fù)習(xí)，也是讓學(xué)生以不同的形式，再一次復(fù)習(xí)的本課的生字，體現(xiàn)了新課標(biāo)對(duì)二年紀(jì)學(xué)生以識(shí)字教學(xué)為主的課程標(biāo)準(zhǔn)。

　　第二部分，搶答題。在課前，我對(duì)本課時(shí)學(xué)到的每個(gè)生字都設(shè)計(jì)了相關(guān)的題目，或從字型上，或從重點(diǎn)筆畫(huà)上，或從字的意思上，在最大的限度上調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與這個(gè)環(huán)節(jié)中來(lái)。

　　（四）說(shuō)板書(shū)

　　這個(gè)板書(shū)設(shè)計(jì)，最大的特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔明了，能幫助學(xué)生理清課文思路。

　　附板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　月亮灣（美麗）

　　小河—河上—河里—河岸—過(guò)橋

　　我說(shuō)課的內(nèi)容分為六部分：（一）說(shuō)教材（二）說(shuō)學(xué)情（三）說(shuō)教學(xué)方法（四）說(shuō)學(xué)法（五）說(shuō)教學(xué)程序（六）說(shuō)板書(shū)

　　一、說(shuō)教材

　　1.教材內(nèi)容

　　《月亮灣》是義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文蘇教版二年級(jí)下冊(cè)第二單元的第三篇課文。本篇課文通過(guò)生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，描繪了家鄉(xiāng)月亮灣美麗怡人的田園風(fēng)光，展示了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。全文共分為三個(gè)自然段。第一自然段總的介紹月亮灣是個(gè)美麗的村子。第二、三自然段介紹村前和村后的美景。本文的一個(gè)主要特色是通過(guò)寫(xiě)景表達(dá)作者對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛(ài)之情。另外，教材中的插圖展示了月亮灣的美景，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，并借助圖畫(huà)理解課文內(nèi)容，練習(xí)背誦。

　　2.教材的地位和作用

　　本單元有四篇課文，即《古詩(shī)兩首》、《蠶姑娘》、《月亮灣》、《快樂(lè)的節(jié)日》。這些都是關(guān)于寫(xiě)景的。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》和《蠶姑娘》，初步領(lǐng)略作者寫(xiě)景的方法和對(duì)具體事物進(jìn)行描述的方法，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)《月亮灣》鞏固了所學(xué)方法，為學(xué)習(xí)《快樂(lè)的節(jié)日》做好鋪墊。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)景的技能同時(shí)得到提高。

　　3.課時(shí)安排

　　《月亮灣》這篇課文,我準(zhǔn)備用三個(gè)課時(shí)完成教學(xué)。第一課時(shí),借助錄音帶和圖畫(huà)介紹月亮灣；學(xué)生自學(xué)本課生字,然后自讀課文,說(shuō)出三個(gè)自然段的大意。第二課時(shí),深入學(xué)習(xí)課文,找出作者描寫(xiě)的主要景物,體會(huì)作者寫(xiě)景的方法,理解新詞。第三課時(shí),檢查識(shí)字、背誦情況。現(xiàn)在我要說(shuō)的是第二課時(shí)。

　　4.教學(xué)目標(biāo)

　　（1) 知識(shí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)作者寫(xiě)景的方法。

　　（2）技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維和表達(dá)能力,以及動(dòng)手和合作能力。

　　（3）情感目標(biāo)：了解月亮灣的美景,受到熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想教育。

　　這樣的教學(xué)目標(biāo),使傳授知識(shí),發(fā)展能力,陶冶情操緊密結(jié)合,在同一教學(xué)過(guò)程中,互相滲透,共同完成。

　　5.教學(xué)重難點(diǎn)

　　根據(jù)教材內(nèi)容,課文的前后聯(lián)系及學(xué)生的實(shí)際情況,我確定本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是：指導(dǎo)學(xué)生在讀中品,品中讀,體會(huì)月亮灣的美麗景色。

　　在這篇詩(shī)情畫(huà)意的課文中,關(guān)于月亮灣的地理位置是本課的難點(diǎn)。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　要想教好一節(jié)課,了解學(xué)情很重要。二年級(jí)的'學(xué)生基礎(chǔ)功底薄,識(shí)字量少。但他們看圖說(shuō)話(huà)比較積極。我相信,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文,理解新詞,同時(shí)結(jié)合課文的插圖以及圖畫(huà),這節(jié)課一定能收到預(yù)定的教學(xué)效果。

　　三、說(shuō)教法

　　1. 以讀促解法

　　俗話(huà)說(shuō)得好：“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)。”只有引導(dǎo)學(xué)生多讀,反復(fù)讀,有感情地讀,才能理解課文內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

　　2. 直觀教學(xué)法

　　通過(guò)幻燈、圖畫(huà)等教學(xué)媒體輔助教學(xué),有利于幫助學(xué)生理解新詞、理解課文。

　　3. 圖文結(jié)合法

　　本課文的插圖,充分體現(xiàn)了課文的主要內(nèi)容,我通過(guò)讓學(xué)生看課文插圖和本人的板圖,進(jìn)行口頭說(shuō)話(huà),培養(yǎng)他們的口頭表達(dá)能力。

　　四、說(shuō)學(xué)法

　　“好的學(xué)習(xí)方法是打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙”,與教相適應(yīng),我指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀一讀——想一想——議一議——練一練——畫(huà)一畫(huà)等學(xué)習(xí)方法。這樣通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等形式,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展,提高學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力。

　　五、說(shuō)教學(xué)程序

　　<一>創(chuàng)設(shè)情境,引出新知

　　一上課就板書(shū)課題<板書(shū)：3

　　月亮灣>讓學(xué)生大聲齊讀題目,接著播放“在希望的田野上”的樂(lè)曲和幻燈出示月亮灣的田園圖片,問(wèn)學(xué)生,“月亮灣是個(gè)怎樣的村子?”（答：美麗的村子）“作者是怎樣介紹它的美呢?”問(wèn)題的提出,激發(fā)學(xué)生積極思考,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。

　　<二>學(xué)習(xí)第一自然段

　　1. 默讀,并討論這段話(huà)在全文中起什么作用。

　　通過(guò)學(xué)生自讀,并討論問(wèn)題,主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

　　2. 指導(dǎo)用敘述的語(yǔ)氣朗讀本段。

　　<三>學(xué)習(xí)第二自然段

　　1.讓學(xué)生找出這一段共有幾句話(huà)?共描寫(xiě)了哪些景物?學(xué)生個(gè)別回答,學(xué)生每說(shuō)出一種,教師邊畫(huà)圖,邊問(wèn)問(wèn)題：

　　（１）怎樣的小河？（月牙一樣的小河）

　　（２）幾座石橋?（一座石橋）

　　（３）河水怎樣？（河水繞著村子緩緩地流）

　　（４）清清的河水怎樣？（清清的河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山）

　　（５）滿(mǎn)樹(shù)的桃花像什么？（像一片燦爛的朝霞）

　　．．．

　　通過(guò)說(shuō)出景物和其特點(diǎn)，以及結(jié)合教師的板圖，幫助學(xué)生更好地掌握了本段的內(nèi)容，為下面的教學(xué)作好鋪墊。

　　２．出示寫(xiě)有詞語(yǔ)：月牙、緩緩地、倒映、燦爛、朝霞的小黑板，讓學(xué)生小組討論這些詞語(yǔ)的意思，然后進(jìn)行搶答，教師再借助幻燈讓學(xué)生核對(duì)答案。對(duì)表現(xiàn)好的小組給予表?yè)P(yáng)。通過(guò)討論和激烈的比賽，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生善于思考、協(xié)作學(xué)習(xí)的技能。

　　３．讀一讀，比一比，哪一句更好？為什么？

　　（１）／河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山。

　　＼清清的河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山。

　　（２）／過(guò)了橋，是一片農(nóng)田。

　　＼過(guò)了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

　　學(xué)生集體交流并討論。通過(guò)比較，學(xué)生掌握了寫(xiě)作的技巧。

　　４．讓學(xué)生說(shuō)出這一段的比喻句，并說(shuō)說(shuō)這句話(huà)用什么比作什么？再要求學(xué)生用“像”說(shuō)一句比喻句。從中培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)口，動(dòng)腦的技能。

　　５．學(xué)生邊看板圖，邊復(fù)述第二自然段的內(nèi)容。

　　＜四＞學(xué)習(xí)第四自然段

　　１．學(xué)生自學(xué)這一段，并回答問(wèn)題：村子的后面是什么？

　　２．引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀本段。

　　＜五＞檢查學(xué)習(xí)效果